L'enseignement à distance pour améliorer la qualité de l'éducation scolaire et l'accès à celle-ci au Kirghizstan, en Mongolie et au Tadjikistan

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Crédit
KIX EAP

Résumé du projet

Ce projet a exploré comment les gouvernements du Kirghizstan, de la Mongolie et du Tadjikistan peuvent adopter et mettre à l’échelle des approches d’éducation à distance inclusive afin de réduire les inégalités et d’améliorer l’accès à une éducation de qualité. Dirigée par la Fondation publique Taalim-Forum, l’initiative s’est concentrée sur le renforcement des systèmes d’apprentissage numériques, de la capacité des personnels enseignants et des cadres politiques pour soutenir les élèves vulnérables; en particulier les filles, les minorités ethniques et les élèves des régions éloignées.

Les données probantes ont montré que des solutions en matière d’apprentissage numérique sur mesure, combinées à la formation des personnels enseignants et à l’engagement des parties prenantes, amélioraient la préparation à l’éducation à distance et aidaient à surmonter les obstacles systémiques à l’inclusion.

Détails du projet

Terminé
Organisation(s) de mise en oeuvre :
Public Organization Anahita

Pays d’exécution:

Thème principal:

Durée:

31 mois

Date de clôture:

fév 2024

Impact du projet en matière de politique et de pratique

Le projet a conduit à des changements de politiques et de pratiques dans tous les trois pays, avec une forte adoption des données probantes par les ministères de l’Éducation ainsi que par les établissements de formation des personnels enseignants.

Kirghizstan

  • Le cours « E-OKU : Outils numériques pour personnels enseignants » a été approuvé par l’Institut républicain pour la formation avancée des personnels enseignants (RIATT, de l’anglais Republican Institute for Advanced Training of Teachers) et intégré dans les systèmes nationaux de perfectionnement professionnel des personnels enseignants (PPPE).
  • Le ministère de l’Éducation et de la Science a publié le rapport analytique du projet sur son site Web et l’a promu par les canaux officiels.
  • La plateforme de cours a été transférée à l’Université d’État de Naryn pour une mise à l’échelle régionale et adoptée par l’École Mugalim en ligne pour la formation indépendante des personnels enseignants.

Mongolie

  • Un cours en ligne intitulé « E-Compétences pour les personnels enseignants du secondaire » a été approuvé par le Département général de l’Éducation et intégré à la plateforme nationale d’éducation Medle.mn.
  • Le cours fait désormais partie du menu « Formation des personnels enseignants » et sera mis à jour chaque année par le Centre d’information et de technologie éducatives.

Tadjikistan

  • Le programme de formation interactive « Compétences numériques des personnels enseignants » a été approuvé pour inclusion dans le programme national TPD par l’Institut républicain pour la formation avancée des personnels enseignants.
  • Les résultats de la recherche ont été présentés lors de la réunion conjointe d’examen sectoriel avec le ministère de l’Éducation et le secrétariat du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE).

Dans les trois pays, la réussite du programme est le fruit d’une collaboration précoce et soutenue avec les ministères, les universités et les organismes de la société civile. Le projet mettait l’accent sur la coproduction, la mobilisation des connaissances et les échanges d’apprentissage entre pairs.

« Le projet nous a aidés à comprendre les véritables défis de l’éducation numérique et nous a donné des outils pour y remédier. Il ne s’agit pas seulement de technologies – il s’agit d’équité, d’inclusion ainsi que de bâtir des systèmes qui fonctionnent pour tous les élèves. »
Dr. Jyldyz Doolbekova, Project Lead, Taalim-Forum Public Foundation
– Jyldyz Doolbekova, chef de projet, Fondation publique Taalim-Forum

Mises à jour et activités

Produits de recherche