Initiative pour la mise à l’échelle de l’éducation inclusive de la petite enfance à domicile (SIHELI)

Un environnement interactif attrayant pour l’éducation de la petite enfance stimule la créativité, la pensée critique, l’expression personnelle, le travail d’équipe et le développement général des enfants. Les données probantes soulignent le rôle crucial du jeu dans l’offre de ces expériences interactives. Le jeu constitue une occasion pour tous les enfants, y compris ceux qui sont en situation de handicap, d’acquérir des compétences et des aptitudes, de s’amuser, de se sentir inclus, soutenus et pris en charge. Conformément aux données probantes, les pays partenaires du GPE délaissent l’apprentissage traditionnel et commencent à encourager l’apprentissage par la recherche et par le jeu. Cependant, la pédagogie centrée sur l’adulte est encore très répandue, en partie parce que de nombreux enseignants ne possèdent pas les compétences nécessaires pour soutenir l’apprentissage par le jeu, en particulier pour les enfants en situation de handicap.

Ce projet s’appuie sur les recherches antérieures pour contextualiser l’apprentissage par le jeu en intégrant le mentorat et le soutien au personnel enseignant, en particulier pour les jeux et les interactions entre enfants et ce, pour tous les enfants, y compris ceux en situation de handicap. Le projet vise à générer des données probantes portant sur les approches ludiques inclusives qui renforcent la transition entre le préscolaire et le primaire en Ouganda, au Ghana et au Liberia. Le projet permet de recueillir des données probantes portant sur la mise à l’échelle des programmes de soutien au personnel enseignant et d’élargir les possibilités pour les enfants en situation de handicap complexe de bénéficier d’un apprentissage précoce basé sur le jeu. Il vise aussi à informer l’élaboration ou la révision des politiques liées à l’éducation et à la protection de la petite enfance (EPPE), en soulignant l’importance des approches d’apprentissage inclusives et basées sur le jeu.