Enseigner au bon niveau: Améliorer le soutien des enseignants grâce au mentorat et au suivi en Côte d’Ivoire, au Nigéria et en Zambie
Résumé du projet
Ce projet a analysé comment les gouvernements de Côte d’Ivoire, du Nigeria et de la Zambie peuvent améliorer l’apprentissage fondamental en enrichissant les systèmes de soutien au monde enseignant dans le cadre de l’approche Enseigner au bon niveau. L’initiative visait à tester des innovations pouvant être mises à l’échelle en mentorat et en suivi – telles que le mentorat par les homologues, le soutien à distance et la prise de décision basée sur les données – afin d’aider le corps professoral à offrir un enseignement personnalisé efficacement.
Les données probantes ont montré que la combinaison du mentorat en personne et à distance, l’utilisation de la technologie et la mobilisation du monde enseignant dans la conception innovante ont conduit à de meilleures pratiques pédagogiques et à l’amélioration des résultats d’apprentissage des élèves. Le projet mettait l’accent sur des stratégies rentables et une mise en œuvre dirigée par le gouvernement pour assurer la durabilité.
Détails du projet
Pays d’exécution:
Thème principal:
Durée:
Date de clôture:
Impact du projet en matière de politique et de pratique
Impact: politiques et pratiques
Le projet a conduit à des changements de politiques et de pratiques dans les trois pays, avec une forte adoption des données probantes par les ministères de l’éducation :
Zambie
- Le ministère de l’Éducation a adopté un système de points d’enseignement pour la reconnaissance nationale.
- Un essai contrôlé aléatoire à grande échelle a été lancé pour évaluer les innovations en développement professionnel continu.
- Les défis de développement professionnel continu et de maîtrise basés sur WhatsApp ont montré des promesses pour améliorer le comportement pédagogique.
Nigéria
- Kaduna State a testé et étendu un modèle de mentorat par les homologues dirigé par des membres du personnel enseignant, ce qui a permis de réaliser des gains de plus de 50 points de pourcentage en mathématiques et en littératie.
- L’État de Kebbi a mis en place des lignes de mentorat à distance gratuites pour les enseignantes et enseignants, soutenues par des membres du gouvernement exerçant le mentorat.
- Plusieurs États ont déployé l’approche Enseigner au bon niveau plus rapidement que prévu, intégrant des innovations dans leurs systèmes.
Côte d’Ivoire
- Les conseillères et conseillers pédagogiques ont été formés pour utiliser les données au niveau de l’école afin de prioriser les visites de mentorat.
- Un modèle hybride de mentorat combinant soutien en personne et à distance a été testé et mise à l’échelle dans plus de 400 écoles.
- Le ministère de l’Éducation a approuvé cette innovation et a appuyé une évaluation aléatoire.
Dans les trois pays, le succès découle d’une collaboration précoce et soutenue avec les parties prenantes gouvernementales, y compris la co-conception d’innovations et l’intégration dans les systèmes nationaux.
Mises à jour et activités
Produits de recherche
