Les centres régionaux du Programme KIX sont un mécanisme clé d’échange et de courtage de connaissances pour le Programme KIX. Depuis mars 2020, les centres ont progressivement établi leurs opérations en déterminant leur programme régional, en contribuant à la mise en oeuvre de la dernière possibilité de financement du Programme KIX et en adaptant leur travail à la pandémie actuelle de COVID-19. Dans cette nouvelle, nous faisons le point sur les progrès et les priorités du centre régional du Programme KIX pour la région ALC.
Dernières activités
Le 9 juin 2020, le centre ALC a organisé une réunion en ligne pour présenter les membres du centre à leurs partenaires et échanger de l’information sur le processus d’établissement des priorités du centre. Plus de 50 participants, dont des représentants des ministères de l’éducation et de la société civile de 8 pays membres du centre régional du Programme KIX pour la région ALC, ont participé à l’événement.
Afin de déterminer les priorités des pays partenaires du Partenariat mondial pour l’éducation (PME) que le centre supervise, le centre ALC a mené un processus de mars à juillet 2020 pour cerner les défis politiques communs des systèmes d’éducation publique. Le centre ALC a consulté les représentants des pays, les décideurs politiques et les membres des groupes locaux des partenaires de l’éducation (GLPE) afin de cerner les principales lacunes en matière de connaissances dans les 8 pays que le centre ALC supervise, et afin d’informer le programme régional de connaissances et de recherche.
À la suite de ce processus de consultation, il y a eu un rapport sur les priorités régionales. Ce rapport a servi de base à l’Appel de propositions en Amérique latine et dans les Caraïbes lancé récemment. L’appel est ouvert jusqu’au 30 septembre 2020.
Résumé des principales priorités régionales
Le rapport avec la synthèse de résultats du processus de consultation a permis a KIX d´identifier les priorités suivantes:
1. Renforcer durablement la capacité des systèmes éducatifs nationaux à améliorer l’équité en matière d’éducation dans les communautés rurales grâce à des approches adaptées à la culture qui combinent des programmes de soutien aux élèves, aux enseignants et aux écoles des zones rurales.
2. Mettre en place, systématiser ou adapter des mécanismes efficaces, adaptés au contexte et rentables pour soutenir les efforts de renforcement des capacités dans le secteur de l’éducation, en mettant l’accent sur les équipes techniques, les autorités de niveau intermédiaire et les directeurs d’école dans les secteurs essentiels à une mise en oeuvre réussie des processus de réforme des politiques nationales au sein des systèmes éducatifs.
3. Mettre au point des approches adaptées (p. ex., des outils, des ressources, des cadres concrets) qui introduisent et renforcent l’égalité des genres et l’inclusion dans la planification de l’éducation et les pratiques éducatives en vue d’offrir un accès plus équitable et de meilleures possibilités d’apprentissage à tous les enfants, quel que soit leur sexe.
Adaptation à la maladie à coronavirus 2019
En raison de la pandémie, des changements ont été apportés dans la manière dont le centre facilite les échanges de connaissances. Le centre travaille activement à l’amélioration de l’organisation des réunions virtuelles et des rassemblements en ligne.
Bien que la maladie à coronavirus 2019 ne soit pas la principale priorité pour les pays partenaires du PME que le centre supervise, la plupart des priorités recoupent des changements apportés par la pandémie. Il s’agit notamment des conditions de perfectionnement professionnel des enseignants, de l’utilisation des technologies dans l’éducation, de l’élaboration de programmes scolaires et de développement des capacités financières dans le secteur de l’éducation.
