Les normes de genres et les résistances au changement dans l’éducation en Afrique: Cas du Burkina Faso, de la RDC, de Sao Tomé et Principe et du Tchad
Évaluation d’un programme ou d’un projet
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La présente étude menée au Burkina Faso, en République Démocratique du Congo (RDC), à Sao Tomé et Principe et au Tchad vise à produire des connaissances sur les normes de genre et la conduite d’un changement de comportement durable en faveur de l’éducation des filles. La méthodologie combine une enquête qualitative et quantitative avec comme cibles principales les élèves, les parents d'élèves, les acteurs scolaires et institutionnels, les partenaires techniques et financiers (PTF), etc.
Soumis par
Africa Office of the UNESCO International Institute for Educational Planning (IIEP-UNESCO), Forum for African Women Educationalists (FAWE), United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO)
