De la collecte des données à leur utilisation : Renforcer la prise de décision aux niveaux infranationaux au Malawi

Le Malawi ne manque pas de données sur l’éducation.

En revanche, le pays peine à utiliser ces données pour orienter les décisions là où cela compte le plus, à savoir à l’échelle des établissements, des zones et des districts scolaires.

Des données probantes issues d’études nationales, d’ateliers de suivi de cohortes et de consultations avec les parties prenantes montrent que ce problème ne réside pas dans la disponibilité des données, mais dans les systèmes, les compétences et les incitations nécessaires à la traduction des conclusions tirées de ces données en mesures concrètes.

Pour renforcer la prise de décision fondée sur les données, il est impératif d’investir dans les domaines suivants :
• l’aptitude à exploiter et traiter les données;
• des systèmes d’information intégrés;
• de solides mécanismes de retour d’information et de responsabilité;
• un leadership qui promeut la planification fondée sur des données probantes.

Bien utilisées, les données peuvent améliorer la planification, guider l’affectation des ressources, renforcer le soutien à l’apprentissage et, à terme, contribuer à l’amélioration des résultats d’apprentissage.

Parcourez le document pour en connaître les principales conclusions.

Selon vous, quel est le principal obstacle à l’utilisation efficace des données sur l’éducation dans votre contexte?

Lisez le rapport (en anglais uniquement) pour découvrir d’autres perspectives.