Les pôles régionaux jouent un rôle essentiel dans la promotion de l’utilisation des connaissances produites par le GPE KIX en matière d’égalité des genres, d’équité et d’inclusion. Dans chaque contexte, ce thème transversal est abordé au moyen d’activités telles que l’apprentissage entre pays, des webinaires et des cycles d’apprentissage. Une grande partie des progrès continus du GPE KIX en matière d’égalité des genres, d’équité et d’inclusion repose sur la participation active des pays partenaires du GPE aux activités des pôles.
Bien que de nombreuses questions importantes relèvent du vaste champ de l’égalité des genres, de l’équité et de l’inclusion, une étude exploratoire et des consultations menées auprès des pays partenaires ont permis de cerner deux enjeux prioritaires susceptibles d’améliorer les apprentissages des enfants :
- programmes d’études, pédagogies et leadership inclusifs et adaptés au genre;
- des écoles sûres, inclusives et bienveillantes pour toutes et tous.
Résultats clés
Dans toutes les régions, les pays partenaires ont mis à profit les résultats de la recherche du GPE KIX pour éclairer des réformes nationales visant à favoriser l’accès des filles à l’éducation, leur maintien dans le système scolaire et leur sécurité, notamment par l’intégration de modèles de mentorat, de développement des compétences de vie et de modèles de soutien par les pairs aux systèmes éducatifs. Les données probantes sur le leadership et les pratiques pédagogiques sensibles au genre ont contribué à transformer la formation du personnel enseignant et les parcours menant aux postes de direction dans des pays comme le Bhoutan, le Bangladesh, le Népal et le Pakistan. De plus, le cycle d’apprentissage 6 de l’EMAP a aidé les ministères à s’attaquer à la sous-représentation des femmes dans les postes de direction du secteur de l’éducation. Les activités d’apprentissage soutenues par le GPE KIX ont également renforcé l’éducation inclusive des personnes en situation de handicap. Ainsi, des pays comme le Malawi ont augmenté les budgets consacrés au matériel accessible, tandis que d’autres ont recours aux données et au dialogue sur les politiques pour améliorer la planification inclusive. En complément, la recherche fondée sur les données des ménages, les données sur les apprentissages et les données administratives a permis aux pays de mieux cerner les situations d’exclusion liées à la pauvreté, au genre, au handicap, à la langue et à la situation géographique, orientant ainsi des investissements et des réformes mieux ciblés. Dans son ensemble, les données probantes produites par le GPE KIX en matière d’égalité des genres, d’équité et d’inclusion aident les gouvernements à passer des engagements à des changements concrets à l’échelle des systèmes, en intégrant l’égalité des genres et l’inclusion aux plans sectoriels de l’éducation, au perfectionnement de la main-d’œuvre et aux priorités des pactes de partenariat.
