Valoriser la voix du personnel enseignant dans la recherche pour façonner l’avenir de l’éducation
Par le secrétariat du GPE KIX au CRDI

La Journée mondiale des enseignants est l’occasion de réfléchir à la manière dont les enseignantes et enseignants transforment l’éducation et de reconnaître leur travail en tant qu’actrices et acteurs clés façonnant l’avenir de l’éducation.
Comme l’indique le Rapport de la Commission internationale sur les futurs de l’éducation, le personnel enseignant, ainsi que les chefs d’établissement, en tant que praticiens, peuvent contribuer à l’enrichissement des connaissances nécessaires pour transformer les politiques, la recherche et les pratiques éducatives, au sein de leur propre profession et au-delà (UNESCO, 2021).
Partenariat avec le personnel enseignant et les chefs d’établissement
Dans les projets du GPE KIX, L’impact de pédagogies inclusives et tenant compte du genre sur la participation et les résultats d’apprentissage des élèves du secondaire et Les dirigeants scolaires en tant qu’agents du changement vers l’équité et l’inclusion, les chercheures et chercheurs ont travaillé en étroite collaboration avec le personnel enseignant et les chefs d’établissement pour approfondir des innovations sur la gestion et les pédagogies inclusives et intégrant le genre.
Selon les chercheures et chercheurs principaux, écouter les enseignantes et enseignants et comprendre les méthodes que ces personnes ont pu réellement mettre en pratique ont été des approches au cœur de leur recherche. Les équipes de recherche ont écouté les expériences du personnel enseignant et des chefs d’établissement pour mieux saisir comment ils comprenaient les inégalités entre les genres. La collaboration avec les enseignantes et enseignants et les chefs d’établissement a permis à ces projets de recherche de déterminer des solutions pratiques et pouvant être mises en œuvre pour renforcer l’égalité des genres et l’inclusion.
Mieux collaborer pour adapter et mettre à l’échelle les innovations éducatives
Dans les deux projets de recherche, cette approche collaborative a conduit à l’adaptation d’innovations pédagogiques que le personnel enseignant et les chefs d’établissement adoptent désormais dans leur propre pratique.
La recherche a approfondi l’impact de la pédagogie intégrant le genre sur les attitudes du personnel enseignant, leur sentiment d’efficacité personnelle, leurs pratiques en classe, ainsi que sur la participation et les résultats d’apprentissage des élèves. Les résultats montrent que la formation du personnel enseignant sur la pédagogie intégrant le genre a influencé positivement les attitudes et l’efficacité ressentie du personnel dans la mise en œuvre de pédagogies inclusives, ainsi que l’utilisation effective de ces pédagogies par les enseignantes et enseignants (Zinnah et Ahsan, 2024).
Au Bangladesh, au Népal, au Bhoutan, au Timor-Leste et au Vietnam, à la suite de la formation en matière de pédagogie intégrant le genre, le personnel enseignant a mis en œuvre diverses stratégies d’enseignement et techniques d’évaluation pour s’adapter aux différents styles et capacités d’apprentissage des élèves, en employant un langage non genré, en surveillant la parité des genres dans les discussions en classe, en sélectionnant du matériel pédagogique qui représente diverses identités, en créant des salles de classe plus accessibles physiquement et en établissant des règles de base pour un comportement inclusif (Vinh et coll., 2024; Institute of Education and Research, 2024; Zinnah et Ahsan, 2024). En collaborant étroitement avec les chercheures et chercheurs lors du développement et de la mise en œuvre de cette pédagogie, le personnel enseignant a pu s’approprier cette innovation.
Les dirigeants scolaires en tant qu’agents du changement vers l’équité et l’inclusion
La recherche a permis de mettre à l’essai et d’étudier les mécanismes de mise à l’échelle du modèle des communautés d’amélioration en réseau (CAR) pour les chefs d’établissement en Afghanistan, au Pakistan et au Népal. Le projet a étudié comment les initiatives des chefs d’établissement et leur capacité à résoudre les problèmes liés à l’inclusion peuvent être soutenues de manière durable et mises à l’échelle grâce à leur participation aux CAR. Par le biais d’entretiens, d’enquêtes, de cours en libres accès, ainsi que par des observations directes au sein des CAR, des données ont été recueillies sur l’expérience des chefs d’établissement, la collaboration et tout changement dans leurs attitudes et leurs actions liées à l’inclusion. Ces données ont ensuite été utilisées pour affiner l’approche générale relative aux CAR et pour orienter la politique et la pratique de l’éducation inclusive.
À la lumière des résultats du projet, des ressources en libre accès ont été conçues dans les langues locales pour aider les leaders scolaires à résoudre les enjeux en matière d’inclusion dans leurs établissements. Ces ressources s’appuient sur l’expérience et l’expertise d’autres chefs d’établissement qui ont rencontré des difficultés semblables, les encourageant à travailler ensemble pour expérimenter des solutions potentielles.
Pour en savoir plus, écoutez ce nouveau podcast
Ce nouveau podcast (en anglais) explore la manière dont le personnel enseignant et les chefs d’établissement ont contribué à l’enrichissement des connaissances sur l’égalité entre les genres dans et par l’éducation. La professeure Freda Wolfenden et le professeur Mohammad Ali Zinnah, qui ont dirigé les projets L’impact de pédagogies inclusives et tenant compte du genre sur la participation et les résultats d’apprentissage des élèves du secondaire et Les dirigeants scolaires en tant qu’agents du changement vers l’équité et l’inclusion, expliquent comment ils ont valorisé la voix des enseignantes et enseignants et des chefs d’établissement, les défis auxquels ils ont été confrontés et comment ces partenariats gagnants ont contribué à faire progresser l’égalité des genres.
Dr. Kate Grantham et Dr. Leva Rouhani, qui ont dirigé la synthèse des projets du GPE KIX sur l’égalité de genre au sein et par l’éducation, ont fourni le contenu pour le podcast et pour ce blogue. Le podcast a été produit par Anti-Heroine Media.