Webinaire du pôle EAP du KIX : Quelles sont les répercussions de la COVID-19 dans l’éducation et la recherche?

17 mai 2021
Source: Nikhita S / https://unsplash.com/@kryptonitenicky

Le 21 avril 2021, le NORRAG (Réseau sur les politiques et la coopération internationales en éducation et en formation) a tenu le 8e webinaire du pôle EAP du KIX sur le thème « Quelles sont les répercussions de la COVID-19 dans l’éducation et la recherche? », en collaboration avec la professeure Elaine Unterhalter, l’un des directeurs scientifiques invités du numéro spécial 06 du NORRAG intitulé States of Emergency : Education in the time of COVID-19, et les auteurs suivants du numéro spécial : monsieur Pravindharan Balakrishnan, la professeure Marie Lall et madame Kusha Anand, Ph. D.

La professeure Unterhalter a abordé les thèmes émergents liés à l’éducation et à la recherche au temps de la COVID-19 : repositionnement des vulnérabilités, soins et protection sociale, perturbations et temps disloqués, et révision et réalignement de la signification de l’inégalité dans l’éducation.

Deux communications ont été présentées pour illustrer des expériences vécues dans l’éducation pendant la COVID-19 en Asie. La professeure Lall et madame Anand ont présenté leur étude intitulée « Teachers’ digital agency and pedagogy during the COVID-19 crisis in India » [Traduction libre : « La capacité d’agir des enseignants en Inde dans le domaine du numérique pendant la pandémie de COVID-19 »], qui analyse en profondeur des pratiques de classe en ligne. Leurs résultats indiquent que si l’enseignement en ligne a posé de nombreux défis, la capacité d’agir des enseignants dans le domaine du numérique évolue à mesure que ceux-ci s’adaptent et élaborent des solutions locales. Indépendamment de ces résultats, la question reste posée : qu’adviendra-t-il de ces nouvelles pratiques dans l’après-COVID-19?

Enfin, monsieur Balakrishnan a parlé de l’impact de la pandémie sur le système éducatif dans l’optique de la théorie de l’acteur-réseau. En tant qu’enseignant dans une école publique en Malaisie, il a fait part de son expérience sur le terrain. Parmi d’autres points à retenir, la COVID-19 a considérablement réduit la confiance du public à l’égard des évaluations standardisées et a suscité des préoccupations quant à l’utilisation de renseignements tirés de données pour évaluer les progrès des élèves. La pandémie a également introduit de nouvelles formes de partenariats public-privé (PPP) et la nécessité de renforcer la capacité d’agir des enseignants, des élèves et des parents dans le domaine numérique.

Tout au long du webinaire, divers participants ont fait part de pratiques en cours et exprimé des inquiétudes concernant la COVID-19 et ses répercussions sur l’éducation dans leurs pays respectifs et dans la région.

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