Le 16 juin, SUMMA (laboratoire de recherche et d’innovation en éducation pour l’Amérique latine et les Caraïbes) et l’Organisation des États de la Caraïbe orientale (OECO) ont organisé la troisième réunion du groupe de travail sur l’éducation, cette fois avec des représentants du Nicaragua au sein du pôle ALC du KIX, Nacira Guerrero, Nora Cuadra et Herman Van de Velde, ainsi qu’avec des fonctionnaires du ministère de l’Éducation du Nicaragua. La réunion avait pour but de discuter du diagnostic et des résultats du rapport intitulé « Défis et possibilités du système éducatif au Nicaragua », qui a été produit par David Otero pour le compte du pôle ALC du KIX.
L’objectif principal de la réunion était de réaliser une revue générale des six domaines thématiques autour desquels est organisé le rapport – éducation de la petite enfance, systèmes d’évaluation de l’apprentissage, égalité des genres, renforcement des systèmes de données, équité et inclusion, et enseignement et apprentissage – afin de cerner les principaux défis et les principales possibilités du système éducatif nicaraguayen, ainsi que le travail interdépendant des acteurs et des institutions du secteur. Par la suite, les participants ont formulé des observations spécifiques qui seront intégrées et développées dans le document.
L’étude propose, entre autres, quelques suggestions d’intervention pour favoriser le comblement des lacunes en matière de connaissances :
- Systématisation des expériences éducatives par la promotion et la diffusion.
- Création d’une carte scolaire qui facilite la localisation des enfants et adolescents non scolarisés dans leur contexte territorial, économique, social et culturel, ce qui contribue à une prise de décision efficace.
- Création de programmes destinés au segment de la population des adolescents, des jeunes femmes enceintes et des mères, et intégrant également leurs partenaires.
- Recherche qui identifie les déficiences matérielles et sociales liées à l’environnement familial et culturel des groupes d’élèves appartenant aux populations autochtones et de souche africaine, afin d’offrir des programmes éducatifs comportant des trajectoires scolaires flexibles et adaptées aux intérêts et besoins de ces populations.
- Création d’un système d’indicateurs éducatifs pour évaluer la qualité du système éducatif national en termes d’accessibilité, d’abordabilité, d’adaptabilité et d’acceptabilité, conformément aux indicateurs qui permettent d’assurer le suivi du quatrième Objectif de développement durable (ODD 4) et de l’Agenda Éducation 2030.
