Le 3 août 2021, le pôle KIX ALC a organisé un webinaire intitulé « Utilisation des données probantes en période [Post] pandémique : Outils et expériences éducatives », au cours duquel des spécialistes de l’éducation ont présenté diverses plateformes et actions appliquées dans certains systèmes éducatifs, découlant des expériences vécues lors de la pandémie de COVID-19 dans le monde entier, et en particulier dans les pays d’Amérique latine et des Caraïbes. Ces spécialistes comprenaient : Becky Francis, première dirigeante de l’Education Endowment Foundation (EEF); Dr. Russbel Hernández, directeur de l’Institute for Educational and Social Research and Evaluation de l’UPNFM du Honduras; et Rafael Carrasco, directeur adjoint de SUMMA et membre du conseil d’administration de l’Agence nationale pour la qualité de l’éducation du Chili.
Becky Francis a présenté les travaux menés par l’EEF sur les répercussions des fermetures d’écoles, notamment pour les élèves les plus défavorisés, et a assuré que l’apprentissage fondé sur les preuves peut rapprocher l’éducation de la pratique professionnelle des enseignants et des méthodes pédagogiques utilisées. En outre, elle a énuméré quelques réflexions sur l’intérêt croissant pour l’utilisation des preuves dans le monde entier:
- Un enseignement de qualité est l’outil le plus puissant dont nous disposons.
- Des ressources et un soutien de haute qualité doivent être mis à la disposition des étudiants qui en ont le plus besoin.
- Une réponse soutenue dans le temps est essentielle.
- Une collaboration urgente est nécessaire aux niveaux local et mondial.
Rafael Carrasco a ensuite présenté le travail de SUMMA sur le lien entre l’apprentissage à l’échelle mondiale et la pratique locale. Il a également présenté le modèle de travail de SUMMA, qui consiste à étudier les lacunes et les noeuds critiques, à synthétiser et à cartographier, à innover dans des espaces concrets et à intégrer dans des réseaux.
Il a également conclu en décrivant les actions clés qui devraient être envisagées en temps de COVID-19 et pour la période postérieure à la pandémie:
- Des investissements plus ciblés
- Des adaptations pédagogiques et des ajustements de programmes d’études
- La nécessité de la formation des enseignants
- Les infrastructures : connectivité et technologie
- Le renforcement des alliances et des liens
- Le suivi et l’évaluation
Russbel Hernández a expliqué que la diffusion de données probantes est toujours un grand défi pour les universités et certaines organisations de la société civile, et que l’Université pédagogique nationale Francisco Morazán a décidé de jouer un plus grand rôle afin que les décideurs du secteur de l’éducation puissent concevoir des politiques au niveau macro, méso ou micro.
