Renforcement de la politique de sécurité scolaire dans la loi sur le système éducatif indonésien
L'Indonésie se prépare à réviser sa loi sur le système éducatif national, une réforme importante qui influencera la manière dont les écoles assurent la qualité, l'équité, la sécurité et l'inclusion. Reconnaissant cet élan stratégique, le Centre sur la protection de l'enfance et le bien-être (PUSKAPA), soutenu par le Programme Partage de connaissances et d’innovation du Partenariat mondial pour l'éducation (GPE KIX), une initiative conjointe avec le Centre de recherches pour le développement international (CRDI) et en collaboration avec le Consortium de la Société civile indonésienne sur l'éducation (KMPPI), a organisé une discussion publique intitulée « Le projet de loi sur le système national d'éducation et la promesse de la sécurité: des environnements d'apprentissage inclusifs et tolérants pour toutes et tous ». L'événement a eu lieu le 20 octobre 2025 au bureau de la Fondation Tanoto à Jakarta, en Indonésie.
La discussion a réuni cinq personnes conférencières et 50 participant-e-s issus de milieux variés, incluant des décideurs politiques, des universitaires, des représentant-e-s scolaires, des organisations d'enseignant-e-s et des représentant-e-s de la société civile. Le dialogue a mis en lumière les principaux défis et occasions d'intégrer des environnements d'apprentissage sûrs, inclusifs et tolérants dans la loi révisée. PUSKAPA a également partagé les résultats émergents du projet financé par le GPE KIX, Donner aux écoles les moyens de jouer un rôle de premier plan, qui examine comment les écoles indonésiennes mettent en œuvre des politiques de prévention et de réponse à la violence.
Les personnes intervenantes ont abordé plusieurs défis dans la mise en œuvre des politiques anti-violence dans les écoles. Le personnel enseignant a souvent du mal à saisir pleinement la question parce que les définitions de la violence varient selon les régions. Ce problème est aggravé par le manque d'opportunités de renforcement des capacités, ce qui laisse les enseignant-e-s sans compétences pour la prévention et la gestion de la violence. De plus, les personnes intervenantes ont souligné le manque de coordination entre les secteurs et l'insuffisance des systèmes de surveillance et d'évaluation nécessaires pour aider les écoles à maintenir des environnements d'apprentissage sécuritaires.
Trois actions prioritaires ont émergé de la discussion. Premièrement, la loi nationale révisée sur l'éducation devrait adopter des environnements d'apprentissage sûrs, inclusifs et tolérants comme principe fondamental de gestion, afin de garantir que l'éducation favorise le bien-être global des enfants en plus de l'apprentissage académique. Deuxièmement, les rôles, droits et responsabilités des élèves et des éducatrices et éducateurs doivent être clairement définis afin de renforcer la responsabilité partagée. Troisièmement, le personnel enseignant, les écoles et les gouvernements locaux ont besoin de ressources adéquates et d'un soutien continu pour la formation, la mise en œuvre et le suivi.
Au cours de cette discussion, PUSKAPA et KMPPI ont exprimé leur soutien au renforcement de la loi sur le système éducatif national. Ces améliorations sont cruciales pour renforcer le principe de tolérance zéro envers la violence dans l'éducation. En offrant des environnements d'apprentissage sécuritaires, l'Indonésie sera mieux équipée pour réaliser sa vision de former une génération intelligente et résiliente.
