Quatrième réunion annuelle du pôle ALC du KIX
La quatrième réunion annuelle du pôle Amérique latine et Caraïbes (ALC) du KIX s’est tenue les 13 et 14 novembre, avec la participation de personnes représentantes de l’Organisation des États de la Caraïbe orientale, du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE) et du Centre de recherches pour le développement international (CRDI) du Canada. Étaient également présents des personnes représentantes des projets de recherche appliquée du KIX et les délégués des pays du pôle ALC– y compris de la Dominique, d’El Salvador, de la Grenade, du Guatemala, de la Guyane, du Honduras, du Nicaragua, de Sainte-Lucie et de Saint-Vincent-et-les-Grenadines.
Le premier jour, les réalisations et les progrès de l’année écoulée ont été présentés, notamment le cycle de mobilisation des connaissances « Utilisation des données probantes dans l’éducation », le projet de renforcement de la formation initiale du personnel enseignant dans les Caraïbes orientales (entre l’Université des Antilles occidentales et SUMMA), les visites d’apprentissage technique et le mécanisme de soutien aux pays.
Raúl Chacón, directeur du pôle KIX LAC, a présenté les projets pour l’année à venir, tels que le nouveau cycle de mobilisation des connaissances sur la petite enfance, les prochaines visites d’apprentissage technique, les nouvelles études sur l’utilisation des données probantes en Amérique latine et dans les Caraïbes et la réunion en personne prévue pour mai 2025.
Au cours de la deuxième journée, les participant-e-s ont défini les questions prioritaires et les principaux défis dans le domaine de la petite enfance, ainsi que les principales lacunes en matière de connaissances sur ces défis. Les thèmes clés abordés ont été : l’importance de l’éducation de la petite enfance, le diagnostic régional, les défis nationaux, la collaboration intersectorielle et les dimensions de la politique de l’éducation. Les normes de qualité, les cadres curriculaires, les pratiques pédagogiques efficaces, le perfectionnement professionnel des enseignant-e-s, l’alphabétisation précoce, la transition vers l’enseignement primaire, le suivi et l’évaluation ont également été discutés.
À la fin de la réunion, les participant-e-s ont été remerciés pour ces deux jours de travail, soulignant la valeur de la communauté de pratique en Amérique latine et dans les Caraïbes dans le domaine de la petite enfance. L’importance d’établir des priorités et d’aligner les initiatives sur des objectifs communs a également été soulignée, ainsi que la nécessité de créer des espaces de coopération entre les différents acteurs, y compris les gouvernements nationaux, la société civile, les syndicats d’enseignant-e-s et le monde universitaire.
