Publication d’un nouveau rapport sur le leadership scolaire au Bénin
Un rapport récemment publié, intitulé La direction d’école primaire au Bénin : une analyse institutionnelle sensible au genre, offre une analyse détaillée et fondée sur des données probantes du leadership scolaire au Bénin, en mettant l’accent sur les parcours des femmes et leurs expériences dans ce rôle, issues du projet Les femmes dans le leadership de l’apprentissage : Faire progresser l’éducation sensible au genre en s’appuyant sur des données probantes [Women in Learning Leadership (WiLL-AGREE)] du programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE KIX). Ce projet est une initiative de recherche à phases multiples qui détermine des pratiques de leadership efficaces tout en faisant progresser la participation des femmes dans les rôles de direction des écoles. Le rapport marque une étape cruciale dans l’élaboration des prochaines phases de la recherche, qui comprendront des enquêtes quantitatives et qualitatives à l’échelle des écoles. Actuellement disponible en français seulement, le rapport présente des recommandations clés afin de renforcer le leadership scolaire et d’améliorer la participation et la réussite des femmes dans ces rôles.
À propos du projet WiLL-AGREE
Les deux premières phases de la recherche sont axées sur une analyse détaillée de la profession de chef d’établissement dans le contexte local, ainsi qu’une analyse des données secondaires pour examiner les profils des chefs d’établissement par genre et les liens potentiels avec les résultats des élèves.
L’analyse institutionnelle s’appuie sur des études documentaires, une analyse des cadres juridiques et politiques, ainsi que des entrevues semi-structurées et des groupes de discussion avec les principales parties prenantes de l’éducation à l’échelon central et décentralisé. Elle explore comment les chefs d’établissement sont formés, nommés et soutenus tout en examinant leurs principales responsabilités et les obstacles ou les catalyseurs qu’ils rencontrent dans leur carrière.
De plus, l’analyse des données et des résultats des examens des écoles primaires du système d’information sur la gestion de l’éducation (SIGE) met en lumière les disparités entre les genres parmi les chefs d’établissement en ce qui concerne les conditions de travail, les qualifications et le statut. Elle examine également si le genre d’un chef d’établissement a une influence sur le rendement des élèves, comme les taux de promotion et la réussite aux examens finaux, tout en tenant compte d’autres facteurs qui influencent les résultats scolaires.
