Une session sur le suivi et l'évaluation (SE) des apprentissages basés sur les compétences a conclu la série sur les réalités de la réforme et de la révision du curriculum basé sur les compétences. Au cours de la session, l'Association Africaine du Curriculum, qui a animé l'atelier en quatre parties, a abordé des sujets tels que l'importance de l'alignement des programmes scolaires, les avantages et les défis des systèmes d'information sur la gestion de l'éducation, ainsi que d'autres concepts clés du suivi et de l'évaluation.
Les participants ont discuté et dressé la liste des possibilités et des politiques éducatives qui pourraient soutenir le développement et la mise en œuvre des cadres de suivi et d'évaluation. Le président du groupe de travail responsable de la création d'un établissement de formation des enseignants en Ouganda a souligné « l'importance de la participation de toutes les parties prenantes dans la conception du programme d'études » comme l'un des principaux enseignements de la session. La professeure Betty Ezati a ajouté : « Puisque nous élaborons notre programme de formation des enseignants, nous allons procéder à des consultations aussi larges que possible. » Le plan comprendra la formation de « tuteurs et de conférenciers avant le déploiement du programme ».
Pour encourager et soutenir les conversations entre les participants pendant et après la session, Adam Mohamed, coordinateur d'un groupe d'éducation locale en Somalie, a proposé que « les pays africains créent des pôles régionaux pour transmettre des informations sur les programmes basés sur les compétences ». Nura Ibrahim, responsable du programme d'éducation chez USAID Nigeria, a indiqué qu'il « exposerait les connaissances lors d'un déjeuner-causerie avec groupe de développement de l'éducation nationale » qui se réunit tous les mois.
Le quatrième atelier s'inscrit dans le cadre de la rencontre de communauté de pratique (CdP) en six parties qui a eu lieu récemment sur les fondements des qualités éducatives Pour voir l'enregistrement complet de l'atelier, cliquez ici.
Pour en savoir plus sur la CdP, consultez les résumés des premier, deuxième, troisième, cinquième et sixième ateliers.
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