La 5e édition des Conversations KIX par le pôle ALC du KIX s'est tenue le 20 octobre 2021, auquel participaient des représentants nationaux du Salvador et les auteurs de la recherche « Partir? Rester? Retourner? Les dynamiques migratoires et leur effet sur l'éducation des Salvadoriens ». Estela Armijo, analyste en éducation, et David López, coordinateur du programme Fundación para la Educación Superior (FES) de l'Escuela Superior de Economía y Negocios ont été interviewés par un chercheur du pôle ALC du KIX, Maciel Morales Aceitón.
À la lecture de cette recherche, nous constatons que depuis 2010 le nombre d'immigrants salvadoriens est passé de 17 % à 44 % (soit près de 3 millions de personnes actuellement hors du territoire), que les hommes représentent 47 % et les femmes 53 % de la population émigrante et que 54 % d'entre elles proviennent de zones urbaines contre 46 % de zones rurales. La grande majorité de ces Salvadoriens émigre avant d'atteindre 30 ans.
Cet exode massif s'explique principalement par 1) la recherche d'un nouvel emploi et de meilleures conditions de travail; 2) l'amélioration des conditions de vie; et 3) des raisons d'insécurité. Les transferts de fonds de l'étranger, principalement des États-Unis (9 migrants sur 10 se rendant aux États-Unis) vers le Salvador représentent 20 % du PIB. En augmentation depuis ces dernières années, ce pourcentage constitue la principale source de revenus de l'économie salvadorienne. Le pays perd ainsi sa principale ressource, à savoir sa population. Cette « fuite des cerveaux » de personnes jeunes et talentueuses dans la force de l'âge nuit à la croissance et au développement du pays.
Les chercheurs proposent que les politiques publiques éducatives se basent principalement sur la déconstruction des imaginaires au sein de la classe; l'incorporation de la question de la migration en tant que phénomène actuel; les effets démographiques et la raison de l'exode des universitaires; la certification éducative et la formation continue des rapatriés; la garantie de la valorisation des compétences et des apprentissages acquis à l'étranger; et les conséquences psychologiques et sociales causées par le « vide » de la migration, où le système éducatif peut fournir un soutien psychosocial et des outils de renforcement émotionnel dans le cadre du programme pour les enfants et les adolescents.
Écoutez la conversation ici (uniquement en espagnol avec des sous-titres en anglais) : https://www.youtube.com/watch?v=kHOIC8qaSSQ
