L'Observatoire du KIX a publié son quatrième rapport, intitulé « Formation et soutien aux enseignants en Afrique pendant la pandémie de COVID-19 ». Ce rapport contribue aux efforts de l'Observatoire du KIX visant à rassembler de nouvelles données probantes sur les réponses des politiques et pratiques éducatives à la COVID-19 en Afrique. L'Observatoire du KIX facilite l'apprentissage entre pairs et éclaire les décideurs de 40 pays qui font partie du Partenariat mondial pour l'éducation (GPE).
Mettant l'accent sur la formation et le soutien aux enseignants, le dernier rapport reconnaît les graves répercussions de la COVID-19 sur l'éducation et les défis que doivent relever les praticiens de l'éducation de la région. Les pays partenaires du GPE ont été confrontés à de nombreux défis pour assurer la formation et le soutien aux enseignants, depuis leur incapacité à atteindre et à former les enseignants ciblés jusqu'aux facteurs qui ont empêché les enseignants d'exécuter leurs tâches malgré la formation et le soutien qui leur ont été fournis. Certains défis préexistants, tels que le financement inadéquat du développement professionnel, ont été mis en évidence par la pandémie. D'autres défis, comme la perte d'emplois et de salaires lors de la fermeture des écoles, en particulier chez les enseignants des écoles privées, reflètent les difficultés économiques plus vastes auxquelles font face les gouvernements nationaux dans tous les secteurs, car les fermetures et autres mesures de contrôle de la pandémie ont réduit les revenus et les dépenses de leurs populations. La pandémie a également mis en évidence les lacunes et les inégalités préexistantes en matière de connectivité numérique – en particulier chez les enseignants et les apprenants des zones rurales et reculées –qui est nécessaire pour soutenir la formation et l'apprentissage à distance.
L'examen des réponses en matière de politiques et de pratiques a révélé que les pays partenaires du GPE ont centré leur formation et leur soutien aux enseignants sur six domaines principaux. Ces domaines sont les suivants : i) élaboration et utilisation de solutions d'apprentissage à distance; ii) soutien aux écoliers touchés par la violence sexospécifique et les problèmes de santé mentale; iii) soutien aux enfants vulnérables; iv) préparatifs de réouverture des écoles; v) bien-être général des enseignants; vi) motivation des enseignants et incitatifs. Tenant compte des défis communs à la région, le rapport présente une série de recommandations à l'intention des décideurs politiques nationaux afin de renforcer les mécanismes d'intervention en cas de pandémie, d'inverser les pertes d'apprentissage et de reconstruire en mieux dans le système éducatif.
Le rapport détaillé peut être consulté ici.
Pour en savoir plus sur l'Observatoire du KIX et sur la manière dont cette plateforme contribue aux efforts déployés à l'échelle mondiale pour mesurer les répercussions de la COVID-19 sur l'éducation et y réagir en mettant à profit les expériences et les recherches des divers pays, visitez le site Web de l'Observatoire.
Le premier rapport de l'Observatoire KIX, qui porte sur le financement de l'éducation en Afrique pendant la pandémie, peut être consulté ici, son deuxième rapport, qui a trait au bien-être des écoliers pendant la pandémie, est accessible ici, et son troisième rapport, qui concerne la réouverture des écoles pendant la pandémie, peut être lu ici. Consultez le traqueur dynamique sur les réponses régionales pertinentes aux politiques et aux pratiques en matière d'éducation ici : https://bit.ly/3xsSdyX.
