Mobilisation des parties prenantes en Mongolie

22 novembre 2022
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Source: Taalim-Forum, Kirghizistan

En septembre 2022, les membres du Consortium mettant en œuvre le projet « Enseignement à distance pour améliorer la qualité au Kirghizistan, en Mongolie et au Tadjikistan » ont tenu plusieurs réunions importantes à Oulan-Bator avec les principales parties prenantes en Mongolie. Des réunions au ministère de l’Éducation et des Sciences ont eu lieu avec la directrice du Département de la transformation numérique et des statistiques, Namsrai Munkhsanchir, la directrice du bureau de l’enseignement à distance, Mukhtuya Lkhagvasuren, et le directeur du Centre des technologies de l’information dans l’éducation, Tsermaa Todgerel.

Les personnes participant aux réunions ont discuté des réalisations du ministère de l’Éducation en matière de transformation numérique, des questions de gestion des systèmes d’information, d’un réseau éducatif unifié pour les écoles publiques, du système de gestion national et de la plateforme éducative nationale Medle.mn. En Mongolie, les manuels scolaires ont été numérisés, 2 000 leçons électroniques ont été élaborées et 2 000 autres sont en cours. Les consultations et les réunions se sont poursuivies dans l’une des plus grandes universités de formation du personnel enseignant en Mongolie – l’Université nationale d’éducation de Mongolie et l’Institut national de recherche en éducation de Mongolie.

La coordinatrice du projet national, Tungalagtuya Khukhenduu, est devenue membre du comité national du KIX de Mongolie. Les membres ont pris connaissance des projets éducatifs de l’UNICEF en Mongolie visant à soutenir le secteur de l’éducation, notamment en élaborant des leçons télévisées et sonores et en améliorant l’accès à l’éducation des enfants des régions éloignées et des enfants des minorités ethniques. Les spécialistes ont noté que malgré des progrès importants, la transformation numérique de l’éducation nécessite d’autres améliorations pour développer la base de données nationale, déterminer les niveaux de réussite des élèves, élaborer un plan pour éliminer les retards et les lacunes dans les connaissances, ainsi que pour améliorer le système de formation du personnel enseignant et mettre à jour les programmes d’enseignement.