Un récent atelier organisé à Tamale, la capitale régionale du nord du Ghana, a souligné l’importance de l’apprentissage par le jeu dans le cadre de l’éducation de la petite enfance (EPE). Plus de 70 parties prenantes de l’EPE de différents districts de la région du Nord ont convergé pour participer à l’événement, qui a également vu la présence d’une équipe de chercheures et chercheurs de l’Institut de recherche statistique, sociale et économique (ISSER), de l’Université du Ghana, et la société de conseil en recherche Associates for Change (AfC).
L’atelier a permis aux parties prenantes de discuter des résultats d’une étude collaborative intitulée « Teacher Capacity for Play-Based Early Learning in Ghana and Sierra Leone », financée par le GPE KIX, en partenariat avec le CRDI. L’étude, mise en œuvre par l’ISSER, la Division des études en éducation de l’Université de Sierra Leone et la société de conseil en recherche Associates for Change (AFC), visait à explorer l’efficacité de l’éducation par le jeu dans le contexte du Ghana.
Au cours de l’atelier, le professeur Peter Quartey, dans un discours prononcé en ligne, a souligné l’importance de la recherche dans la réalisation du développement durable. Clement Adamba a présenté les résultats d’une recherche quantitative menée dans le nord du Ghana, en mettant l’accent sur les analyses statistiques ainsi que les principales observations. Leslie Casely-Hayford, directrice de l’AfC et cochercheure principale, a présenté les résultats d’une recherche qualitative, en établissant des parallèles entre les contextes éducatifs du Ghana et de la Sierra Leone.
Les discussions qui se sont déroulées lors de l’atelier ont porté sur divers aspects, notamment l’adaptation du système éducatif ghanéen au nouveau programme d’apprentissage précoce, les défis en matière d’infrastructures et de ressources scolaires et l’impératif de renforcer les capacités du personnel enseignant dans le domaine de la pédagogie par le jeu.
Gladys Deborah Pareseh, coordinatrice régionale de l’EPE, a mis l’accent sur la dure réalité des limites des infrastructures et des faibles ratios personnels enseignants/élèves, plaidant en faveur d’un soutien accru du gouvernement dans les collectivités les plus pauvres. D’autres personnes participantes, dont Cyprian Ekor de l’organisme Right to Play (RTP) et Hamdaratu Abdul-Majeed, coordinateur métropolitain du SHEP, ont exprimé des sentiments similaires.
L’atelier s’est conclu en mettant l’accent sur les interventions fondées sur la recherche afin de faire progresser le développement de l’EPE, en reconnaissant les défis et en appelant à des efforts concertés, en particulier de la part des parties prenantes gouvernementales, en vue de remédier aux déficits d’infrastructure et aux besoins de formation.
Malgré les inquiétudes concernant la fatigue de la recherche, les parties prenantes ont affirmé leur engagement ferme à soutenir et à collaborer à des projets de recherche à venir visant à favoriser le développement durable dans la région.
L’atelier, qui s’est tenu au Modern City Hotel, à Tamale, le 19 avril 2024, a constitué une étape importante dans la promotion de l’éducation par le jeu ainsi que de l’amélioration des résultats en matière d’éducation de la petite enfance au Ghana.
Découvrez les résultats de recherche du projet ici (en anglais uniquement).
