Le projet BRIDGE-IDAs lance son programme d'éducation aux compétences de la vie courante (LSE) dans le camp de Dakwa au Nigeria

Le projet « Renforcer la résilience grâce au développement inclusif et à une éducation aux compétences de vie tenant compte des questions de genre pour les adolescents déplacés à l'intérieur du Nigeria » (BRIDGE-IDAs) a lancé son programme très attendu d'éducation aux compétences de vie (LSE) en octobre dernier, à l'école secondaire de premier cycle Tungan Kwasou, dans le camp de Dakwa. Cette initiative constitue la première des douze sessions consécutives prévues sur trois sites d'intervention, qui se dérouleront du 11 octobre 2025 au 18 décembre 2025.

Points forts

Ce programme de douze semaines a connu une forte participation, avec 139 adolescents déplacés à l'intérieur du pays (94 %) ayant assisté à toutes les sessions.

• Au cours de la première semaine, les participants ont reçu des infographies LSE traduites en haoussa et adaptées à la culture locale, ainsi que du matériel d'écriture, notamment des cahiers, des stylos, des crayons et des gommes.

• À mi-parcours du programme, l'équipe de mise en œuvre a introduit un système d'incitation financière par points afin de stimuler l'assiduité et l'engagement.

• Six représentants de l'équipe de mise en œuvre ont assisté aux séances chaque semaine pour observer et garantir la qualité de la prestation.

• Les absences des participants étaient principalement dues à la maladie, à des événements religieux, à des déplacements et à un déménagement hors du camp.

• Afin de garantir l'exactitude des données et de réduire les erreurs, l'équipe a utilisé des feuilles de présence hebdomadaires, des registres à points et des registres des animateurs intégrés à Kobo Collect.

À la fin du programme, les participants ont reçu des cartables à l'effigie du programme, des certificats de participation, le matériel d'écriture restant et le solde de leurs incitations financières basées sur un système de points.

Leçons apprises

Les sessions de douze semaines organisées dans le camp de Dakwa ont fourni plusieurs enseignements importants pour améliorer la mise en œuvre future de l'éducation de base dans d'autres camps.

• Les infographies traduites en haoussa ont bien été accueillies sur le plan culturel, permettant aux participants de lire le contenu dans leur langue locale.

• Le système d'incitations financières à points a permis d'augmenter l'assiduité et la participation, les parents encourageant activement leurs enfants à y assister.

• L'utilisation de six salles de classe a permis de créer des espaces sûrs propices à un apprentissage de qualité, tandis que la disposition circulaire des sièges et les approches centrées sur l'apprenant ont renforcé l'engagement des participants.

• Les animateurs ont démontré une meilleure maîtrise des méthodes d'enseignement inclusives et sensibles au genre dans le cadre de l', et ont fait preuve d'une plus grande assurance dans la conduite des sessions.

Ces enseignements guideront la mise en œuvre sur les sites d'intervention ultérieurs.

Le projet recueillera les données finales à partir de la semaine 12, organisera une réunion du groupe consultatif d'étude (SAG) pour partager les enseignements tirés et commencera la mise en œuvre de l'éducation aux compétences de vie (LSE) à Gongola.

Pour plus d'informations sur ce programme, lisez l'article intitulé : BRIDGE-IDAs : des essais pilotes à la mise en œuvre communautaire d'une éducation aux compétences de vie contextualisée