Le Pôle Afrique 19 du KIX participe à CIES 2022, la conférence de la Comparative and International Education Society

18 mai 2022
panel
Source: UNESCO IICBA

Le Pôle Afrique 19 du KIX a récemment exposé en plus d’avoir présenté un panel lors de la 66e conférence annuelle de la Comparative and International Education Society qui s’est tenue à Minneapolis, au Minnesota, du 18 au 22 avril 2022.

La pandémie de COVID-19 a provoqué et accéléré un ensemble unique de défis qui ont des répercussions sur les résultats d’apprentissage en raison de fermetures d’écoles sans précédent, une augmentation des taux d’abandon scolaire et des perturbations des économies locales et nationales. Bien que la pandémie ait eu des répercussions négatives sur les apprenants, les pays partenaires du Pôle Afrique 19 du KIX ont mis en place des interventions destinées à atténuer les contrecoups de la pandémie.

Ces interventions comprennent des stratégies de financement des mesures d’intervention et des plans de réouverture des écoles, un soutien aux écoliers pour faire face et prévenir la violence sexospécifique et le stress socioémotionnel. Les interventions ont été soutenues au moyen d’ateliers de renforcement des capacités du Pôle Afrique 19 du KIX. Lors d’une séance intitulée « Building Resilience of Education Systems (Renforcer la résilience des systèmes éducatifs) », Victoria Kisaakye, coordinatrice principale de projet de l’Institut international pour le renforcement des capacités en Afrique (IIRCA) de l’UNESCO, a cité des expériences nationales échangées lors des engagements du KIX afin de mettre en commun la manière dont les pays partenaires du Pôle ont répondu de manière résiliente aux perturbations causées et exacerbées par COVID-19.

Elle a mentionné que lors du webinaire « Atteindre et scolariser les filles en Afrique subsaharienne pendant la pandémie de COVID-19 », un fonctionnaire du ministère de l’Éducation primaire et secondaire du Zimbabwe a donné un aperçu de la campagne de retour à l’école du pays. La campagne comprenait des foires de services qui ont fourni un forum pour des « séances de dialogue communautaire intégrées » dans tous les districts du pays, ce qui a permis « à de nombreux enfants en situation de handicap, à des adolescentes enceintes et à des enfants mariés de retourner à l’école ».

En outre, Victoria Kisaakye a évoqué la stratégie de l’Éthiopie consistant à « mobiliser non seulement les ressources du gouvernement, mais aussi d’autres parties prenantes », telles que la communauté locale, les industries et les secteurs sociaux, afin de faciliter l’acquisition de plus de 100 000 meubles en vue de soutenir les pratiques d’éloignement social. Cette approche a été décrite par le directeur général du programme d’amélioration des écoles du ministère de l’Éducation de l’Éthiopie lors du Dialogue national éthiopien du Pôle Afrique 19 du KIX. Victoria Kisaakye a noté comment ces types d’échanges de connaissances peuvent venir enrichir le référentiel d’idées et d’innovations émergeant des mesures d’intervention des pays partenaires face à la pandémie de COVID-19.

La présentation du panel comprenait également des intervenants du Centre de recherche sur le développement international, de l’Association pour le développement de l’éducation en Afrique, de l’African Population and Health Research Center (APHRC) et du Pôle Afrique 21 du KIX, qui ont fourni des informations sur la formation et le soutien des enseignants, les cours en ligne ouverts et massifs (CLOM) ainsi que les priorités de financement de l’éducation pendant la pandémie de COVID-19.

Pour plus d’informations sur le Pôle Afrique 19 du KIX, veuillez visiter notre site Web hébergé sur le site de l’IIRCA de l’UNESCO, et visitez notre dépôt numérique afin d’accéder à plus de deux cents politiques nationales et régionales, recherches et ressources concernant l’enseignement et l’apprentissage, l’évaluation, l’éducation de la petite enfance, l’équité et l’inclusion du genre, et le défi relatif aux données dans l’éducation.