Le pôle Afrique 19 du KIX tient une série de sessions virtuelles de la communauté de pratique sur le thème suivant : Fondements de la qualité de l’éducation : renforcer nos pratiques et nos systèmes pour une éducation centrée sur l’apprenant.
La majorité des États membres du pôle Afrique 19 du KIX ont demandé un renforcement des capacités ministérielles en matière de pédagogie centrée sur l’apprenant et de pratiques d’évaluation formative et sommative, afin d’accroître la motivation des élèves et les résultats d’apprentissage. Parmi les réalités les plus contrariantes dans leurs contextes, ces pays ont cité la faiblesse de la direction pédagogique et du soutien des enseignants, la mauvaise qualité du matériel pédagogique, la faible motivation des élèves et le manque de compétences des enseignants.
En réponse à cela, le pôle Afrique 19 du KIX a organisé une réunion de communauté de pratique sur les fondements de la qualité de l’éducation afin de rassembler des chefs de projet, des innovateurs, des chercheurs et des décideurs des différents ministères pour qu’ils échangent des enseignements, des données probantes, des pratiques exemplaires, des études de cas et des innovations dans le but d’éclairer et d’influencer l’élaboration des politiques en matière d’enseignement primaire et secondaire. Les domaines prioritaires comprennent ce qui suit : les réalités de la mise en œuvre d’un curriculum axé sur les compétences et l’acquisition des compétences du 21e siècle, la mise à l’échelle de l’approche Enseigner au bon niveau (TaRL), et les approches novatrices en matière de perfectionnement professionnel des enseignants.
Les ateliers seront interactifs et dirigés par des experts régionaux, et encourageront les représentants des pays à faire du réseautage et à apprendre les uns des autres. Les domaines thématiques de la réunion de communauté de pratique sont les suivants :
1er juillet : Planification stratégique, conception et développement de l’enseignement fondé sur les compétences, et révision et réforme des curriculums
8 juillet : Perfectionnement professionnel des enseignants pour un enseignement fondé sur les compétences
15 juillet : Évaluation fondée sur les compétences
22 juillet : Suivi et évaluation de l’apprentissage fondé sur les compétences
29 juillet : Caractéristiques et pratiques des systèmes éducatifs qui permettent d’acquérir les compétences du 21e siècle, et données probantes sur ces systèmes
5 août : Des projets régionaux comme études de cas sur la mobilisation des parties prenantes et la mise à l’échelle d’innovations en matière d’enseignement et d’apprentissage
