Le GPE KIX renforce la coopération régionale en matière d'éducation en Asie du Sud

Le Partenariat mondial pour l'éducation (GPE) a récemment organisé une réunion de trois jours au Vietnam, qui a rassemblé les responsables locaux du GPE de 36 pays des régions Asie-Pacifique, Europe de l'Est, Moyen-Orient, Asie centrale et Afrique du Nord. La réunion a permis à ces pays partenaires du GPE de raconter leurs expériences, de discuter des défis du secteur de l'éducation et de renforcer les réseaux et la coordination entre les membres du groupe afin de relever les défis communs et d'élaborer des solutions plus solides en matière d'éducation.  

L'équipe du GPE KIX était représentée par Sangay Jamtsho, administrateur de programme principal pour le GPE KIX au Centre de recherches pour le développement international (CRDI); Jose Luis Canelhas, coordonnateur du Pôle KIX pour l'Europe de l'Est, le Moyen-Orient, l'Afrique du Nord, l'Asie et le Pacifique (EMAP); et Aditi Desai, responsable des connaissances du Pôle EMAP pour la sous-région de l'Asie du Sud-Est. 

« Au cours des séances, nous avons présenté notre travail sur les projets du GPE KIX et les activités du Pôle dans la région EMAP aux points focaux du GPE, tout en recueillant des commentaires précieux sur la façon dont le GPE KIX peut soutenir le renforcement des systèmes éducatifs nationaux », a mentionné Sangay. « Les discussions ont porté sur le renforcement des liens entre les activités du Programme GPE KIX et les priorités de la région en matière de transformation de l'éducation, ainsi que sur les possibilités d'établir des liens plus étroits avec les institutions nationales afin d'accroître l'impact des initiatives du Programme GPE KIX. » 

Les présentations ont été bien accueillies par les participantes et les participants, et plusieurs points focaux du GPE connaissant les activités du Programme GPE KIX ont fait part de leurs expériences positives concernant les contributions du programme aux systèmes éducatifs de leurs pays.  

M. Tshewang Dorji, administrateur principal de planification et point local du GPE pour le Bhoutan à la Division des politiques et de la planification du ministère de l'Éducation et du Développement des compétences, a déclaré : 

« Les activités du Pôle et des projets du GPE KIX sont, à mon avis, très bénéfiques et importantes pour le Bhoutan. Elles nous permettent d'établir un lien entre la mise en œuvre des politiques locales et la recherche en matière d'éducation, qui est actuellement à la traîne au Bhoutan. »  

M. Tshewang Dorji, administrateur principal de planification et point local du GPE pour le Bhoutan  

De même, Aishath Hassan, professionnelle du développement de l'éducation et point focal du pays partenaire du GPE pour les Maldives à la Division de la planification des politiques et de la recherche du ministère de l'Éducation, a souligné l'impact du programme :

« Le travail du GPE KIX aux Maldives a donné lieu à un certain nombre d'occasions d’amélioration des politiques. Nombre d'entre elles découlent des données recueillies au cours des cycles d'apprentissage, qui ont influencé les décisions politiques. Par ailleurs, la formation rapide au soutien personnalisé aux pays a permis de sensibiliser le personnel de l'Institut national de l'éducation aux compétences du XXIe siècle et d'en renforcer l'application pratique. »  

Aishath Hassan, professionnelle du développement de l'éducation et point focal du GPE pour les Maldives  

Les responsables locaux nouvellement nommés et les personnes représentantes des pays qui ont récemment rejoint le GPE ont également exprimé leur appréciation des activités du GPE KIX et sont impatientes de s'engager dans les initiatives du Programme tout en tirant pleinement parti des occasions qui leur sont offertes. 

La visite a également été l'occasion de souligner l'incidence croissante du GPE KIX au Vietnam, qui se traduit par plusieurs initiatives de recherche : 

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• • Le Hanoi National University of Education et le RMIT University Vietnam collaborent à un projet novateur : Donner aux enseignantes et enseignants de la petite enfance les moyens de favoriser un apprentissage de grande qualité grâce à une initiative de perfectionnement professionnel évolutive fondée sur la technologie. Ce projet a pour but de donner au personnel enseignant de la petite enfance les moyens de se perfectionner grâce à un perfectionnement professionnel axé sur la technologie. L'initiative se penche sur les faibles compétences en STIM des éducatrices et des éducateurs de la petite enfance en utilisant le modèle innovant STEMsmart, qui intègre l'intelligence artificielle pour rendre l'apprentissage des STIM accessible tout en répondant aux préoccupations en matière d'égalité des genres et d'inclusion. 
• • Le Mekong Development Research Institute dirige S'adapter et aller plus loin : comprendre et renforcer la résilience des systèmes éducatifs en Asie du Sud et du Sud-Est. Ce projet fait partie de l'initiative de l'Observatoire du GPE KIX sur la résilience des systèmes éducatifs et produira et mobilisera des données probantes pour des stratégies de résilience innovantes pour 14 pays d'Asie du Sud et du Sud-Est. Il permettra de cerner les perturbations futures potentielles et leurs effets possibles sur l'éducation, et de formuler des recommandations stratégiques.  
• • Le Vietnam Institute of Educational Sciences a mis en œuvre le projet L'impact de pédagogies inclusives et tenant compte du genre sur la participation et les résultats d'apprentissage des élèves du secondaire pendant la pandémie et au-delà au Vietnam. Ce projet expérimental a introduit un perfectionnement professionnel du personnel axé sur des données probantes et axé sur le genre afin d'améliorer les compétences du personnel enseignant et les résultats des élèves. Il s'agit d'un projet collaboratif qui a été mis en œuvre dans quatre autres pays (Bangladesh, Bhoutan, Népal et Timor-Leste).  

Ces initiatives montrent comment le GPE KIX continue à transformer l'éducation au moyen de diverses approches, en donnant la priorité à l'équité, à l'inclusion et aux résultats d'apprentissage de qualité dans le paysage éducatif diversifié du Vietnam.