La conférence en 2024 du projet ROSIE lance une communauté d’apprentissage mondiale sur la mise à l’échelle

L’échange entre pairs est un puissant outil d’apprentissage. La prise de recul périodique par rapport à notre travail quotidien pour réfléchir avec d’autres personnes et s’engager dans l’apprentissage et l’enseignement collectifs peut donner lieu à de nouvelles idées, à la croissance de l’équipe et à une détermination renouvelée.  

L’un des principaux objectifs du projet de Recherche sur la mise à l’échelle de l’impact des innovations dans l’éducation (ROSIE) (en anglais), dirigé par le Centre pour l’éducation universelle (en anglais) de la Brookings Institution dans le cadre du programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE KIX), est de créer et de promouvoir une communauté d’apprentissage robuste axée sur les enjeux de la mise à l’échelle de l’impact dans l’éducation pour tous les projets de recherche du programme KIX. 

En 2024, les participant-e-s à l’initiative ROSIE ont commencé à travailler et à apprendre aux côtés de responsables de 43 nouveaux projets de recherche appliquée du GPE KIX englobant 91 organisations partenaires œuvrant dans 50 pays du GPE. Cela a abouti à un rassemblement de trois jours en décembre 2024 qui a réuni toutes les équipes à Nairobi, ainsi que des personnes représentantes des pôles régionaux et de l’équipe de mise en œuvre du KIX au Centre de recherches pour le développement international (CRDI), afin de tisser des liens, d’échanger des connaissances et de réfléchir aux éléments nécessaires à la recherche sur la mise à l’échelle de l’impact au sein des systèmes éducatifs. 

Toutes les personnes participantes se sont engagées à la fois en tant qu’apprenantes et qu’enseignantes : elles ont fait part de leurs propres expériences, donné et cherché à obtenir des conseils, et réfléchi aux questions de manière collaborative. La grande variété d’expertises, de rôles et de zones géographiques représentés a incroyablement enrichi les discussions et les expériences échangées. Grâce à une variété d’activités interactives, les participant-e-s de différents groupes, petits et grands, se sont interrogés sur des questions communes, par exemple : 

• Que signifie le fait de considérer l’impact de la mise à l’échelle non pas comme une question de portée ou de nombre d’emplacements et de participant-e-s, mais plutôt d’accroissement et d’approfondissement de l’impact?  

• Comment pouvons-nous hiérarchiser les besoins, les forces et les niveaux de capacité des personnes praticiennes de l’éducation, des participant-e-s de la communauté et d’autres « personnes utilisatrices » qui sont souvent la clé du succès de la mise à l’échelle?  

• Comment se manifeste une réelle hiérarchisation des considérations d’équité dans la mise à l’échelle de l’impact et la recherche? 

Les participant-e-s ont répondu avec beaucoup d’intérêt à cette occasion de réfléchir ensemble pendant plusieurs jours à des sujets communs et ont exprimé leur enthousiasme pour ce que la communauté d’apprentissage mondiale du projet ROSIE peut accomplir en 2025. Le Centre pour l’éducation universelle se réjouit d’organiser de nouveau en 2025 des discussions virtuelles approfondies et des ateliers axés sur les besoins entre de petits groupes et des paires d’équipes, des cohortes thématiques et l’ensemble de la communauté, afin d’approfondir les connaissances et la compréhension du processus de mise à l’échelle, de la recherche connexe, et du fait que ces efforts soutenus sont un travail collectif. 

Pour en savoir plus sur le projet ROSIE et ses résultats, consultez cette page Web (en anglais).