Initiative régionale concernant des environnements intégrant la langue des signes pour les enfants sourds

Moins de deux pour cent des 34 millions d’enfants sourds dans le monde ont accès à l’apprentissage de la langue des signes, et 95 % d’entre eux découvrent la langue des signes pour la première fois uniquement lorsqu’ils commencent l’école. Ces lacunes profondes dans l’éducation de la petite enfance privent les apprenantes et apprenants sourds de leur droit fondamental à un apprentissage équitable et de qualité adapté à leurs besoins linguistiques et développementaux uniques. 

Pour remédier à cette inégalité critique, une initiative multinationale novatrice de 33 mois a été lancée au Kenya en avril dernier, en collaboration avec la Federation of Deaf Women’s Empowerment Network (FEDWEN) et d’autres partenaires, dans le cadre du programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE KIX). Cette initiative ambitieuse, Mettre à l’échelle l’éducation inclusive de la petite enfance et la préparation à l’école grâce à des environnements intégrant le langage des signes pour les enfants sourds, réunit Open Development & Education, la Kentalis International Foundation et Busara pour relever le défi sur plusieurs fronts. 

« Nous parlons d’inclusion depuis des années, principalement sur le plan des genres, mais il reste encore beaucoup d’enjeux à traiter », explique Mercy Rurii, administratrice de programme au Centre de recherches pour le développement international du Canada. « Ce projet met en évidence les besoins des enfants sourds et les environnements dans lesquels ils doivent apprendre. Il s’agit d’un pas important vers une véritable inclusion. » 

L’initiative est menée en deux volets : étudier l’impact des environnements d’apprentissage riches en langue des signes tout en examinant simultanément les facteurs complexes qui permettent ou empêchent cette mise à l’échelle au Kenya, au Malawi et au Rwanda.  

Comme l’explique Georgine Auma, directrice du Studio KSL chez eKitabu, lors de sa présentation aux parties prenantes : « Nos principaux objectifs sont de mettre à l’échelle des environnements riches en langue des signes, de renforcer les capacités des enseignantes et enseignants, ainsi que des personnes responsables des enfants, et de recueillir des données probantes pour éclairer les politiques linguistiques d’enseignement au Kenya, au Rwanda et au Malawi ». 

 
Le projet met particulièrement l’accent sur le rôle crucial des enseignantes et des enseignants pour les personnes sourdes. Liverson Mwakesi, enseignant aux services à la petite enfance à l’École Kwale pour les sourds, plaide avec passion pour un soutien gouvernemental accru : « J’en appelle au gouvernement pour qu’il soutienne les enseignantes et enseignants sourds en leur offrant un cours sur l’appui aux élèves et en les affectant dans les écoles. Cela aidera à faire en sorte qu’à l’avenir, les apprenantes et apprenants sourds aient la possibilité de s’épanouir et d’exceller. » 

Pour maximiser l’impact et renforcer la mobilisation communautaire, nous établissons une bibliothèque de données probantes (Evidence Library) qui servira de répertoire exhaustif d’outils et de ressources pour les chercheuses et chercheurs, les praticiennes et praticiens, et les décideuses et décideurs. Que vous vous concentriez sur l’éducation des personnes sourdes, l’apprentissage des enfants, l’apprentissage d’une langue maternelle, l’apprentissage bilingue ou le développement de l’alphabétisation, cette collection croissante offre des renseignements précieux et des applications pratiques. 

Nous vous invitons à explorer la bibliothèque de données probantes (Evidence Library) et à vous joindre à notre communauté de pratique. Vos commentaires, idées et suggestions d’amélioration sont les bienvenus; ils sont essentiels à notre mission commune de créer des environnements éducatifs plus inclusifs pour les enfants sourds du monde entier. Veuillez envoyer un courriel à l’adresse support@ekitabu.com pour partager vos réflexions ou en savoir plus sur la façon de vous impliquer dans ce travail transformateur.