Favoriser l’engagement multipartite en faveur de l’éducation aux compétences de vie des adolescentes et adolescents déplacés au Nigéria
Un atelier conjoint complet avec les parties prenantes a été une activité clé préalable à l’intervention pour le projet BRIDGE-IDA (Renforcer la résilience au moyen d’un développement inclusif et d’une éducation aux compétences de vie tenant compte du genre pour les adolescentes et adolescents déplacés à l’intérieur du Nigéria) soutenu par le programme GPE KIX. L’événement a été organisé par le consortium du projet BRIDGE-IDA, qui comprend David Umahi de l’Université fédérale des sciences de la santé d’Uburu, l’Institut africain pour les politiques de santé et les systèmes de santé (AIHPHS) II, et Brooks Insights. L’événement, qui s’est tenu à l’hôtel Rockview Classic d’Abuja, au Nigéria, a réuni plus de 80 participantes et participants, dont des décisionnaires, des représentantes et des représentants d’organismes éducatifs et humanitaires à l’échelle fédérale et des États, ainsi que des communautés de personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays.
L’atelier avait pour objectif de :
- Présenter le projet BRIDGE-IDA aux principales parties prenantes
- Assurer l’harmonisation du projet avec les initiatives, les politiques et les cadres stratégiques nationaux et étatiques, ainsi qu’avec les besoins éducatifs des adolescentes et adolescents déplacés à l’intérieur du pays (IDA).
- Valider les principales parties prenantes et établir un consensus sur leur pouvoir et leur intérêt dans le projet
- Établir un groupe consultatif d’étude pour l’orientation stratégique et la surveillance
Principaux faits saillants
Une séance spéciale consacrée à la « compréhension du processus de réforme fondé sur les données probantes » a mis l’accent sur plusieurs éléments essentiels :
- L’importance d’ancrer les politiques dans un cadre de recherche solide
- La nécessité de renforcer les synergies entre les organismes fédéraux
- Une meilleure compréhension du processus d’élaboration des politiques
- L’élaboration d’approches de formulation de politiques adaptées
Recommandations des parties prenantes
L’atelier a donné lieu à des discussions de groupe dynamiques qui ont abouti à des recommandations concrètes pour adapter, mettre en œuvre et étendre le programme d’éducation aux compétences de vie au sein des systèmes éducatifs et d’intervention humanitaire du Nigéria.
Les principales recommandations pour créer un environnement d’apprentissage inclusif pour les IDA sont les suivantes :
- Mobilisation des structures de leadership des personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays
- Mise en œuvre d’approches inclusives
- Renforcement des capacités des parties prenantes locales au sein des communautés de personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays
L’atelier s’est terminé par des discussions préliminaires sur la création du groupe consultatif d’étude, y compris sa formation et son mandat. Les derniers détails seront déterminés en fonction de la participation de David Umahi de l’Université fédérale des sciences de la santé d’Uburu, de l’Institut africain pour les politiques de santé et les systèmes de santé (AIHPHS) II, ainsi que de Brooks Insights, en collaboration avec le ministère fédéral de l’Éducation.
Conclusions et prochaines étapes
Les parties prenantes ont salué l’approche inclusive et collaborative du projet, reconnu son harmonisation avec les priorités nationales et affirmé sa pertinence pour répondre aux besoins des IDA. Les résultats supplémentaires de l’évaluation de base viendront compléter les conclusions de l’atelier et orienteront l’élaboration d’un programme d’éducation aux compétences de vie contextualisé et adapté aux circonstances uniques des adolescentes et adolescents déplacés au Nigéria.
