Faits saillants : Webinaire 21 du Pôle EMAP du KIX sur les changements climatiques et l’éducation en Asie du Sud-Est et dans le Pacifique
Le mercredi 27 novembre 2024, le Pôle EMAP du KIX a organisé le webinaire 21 sur les changements climatiques et l’éducation en Asie du Sud-Est et dans le Pacifique. Plus de 170 participant-e-s de la région EMAP et d’ailleurs ont assisté au webinaire.
José Luís Canêlhas, directeur du Pôle EMAP du KIX, a ouvert le webinaire en donnant un aperçu du Pôle. Aditi Desai, responsable des connaissances du Pôle EMAP du KIX pour l’Asie du Sud-Est, a ensuite présenté les six conférencières et conférenciers et l’ordre du jour du webinaire.
La première conférencière était Sarah Beardmore, responsable de l’équipe des partenariats stratégiques et des capacités, du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE). La présentation de Sarah « Vers des systèmes éducatifs adaptés au climat: le cadre d’action du GPE » (an anglais) s’est concentrée sur l’impact de la crise liée aux changements climatiques sur l’éducation, et a souligné le travail du GPE dans ce domaine. Elle a également donné un aperçu du soutien du GPE au Cambodge dans la mise en œuvre d’efforts d’adaptation au climat fondés sur des données probantes dans le secteur de l’éducation.
La conférencière suivante, Radhika Iyengar, directrice de l’éducation, Center for Sustainable Development, Earth Institute, Université Columbia, a présenté « Vous recherchez le “développement durable” aux États-Unis? » (en anglais). Sa contribution s’est concentrée sur l’examen de l’intégration des objectifs de développement durable dans l’éducation aux États-Unis.
Dans sa présentation intitulée « Éducation – faire face à la crise climatique (études de cas – Fidji et Tuvalu) » (en anglais), Rosiana Lagi, directrice adjointe (apprentissage, enseignement et qualité), École des arts du Pacifique, Communication et éducation, Université du Pacifique Sud, a expliqué les impacts des changements climatiques sur le Vanua et le Fenua d’Océanie. Elle a également souligné le rôle de l’enseignement supérieur dans la lutte contre les changements climatiques avec l’exemple des Fidji, et le rôle que tout le monde doit jouer pour lutter conjointement contre les changements climatiques.
La conférencière suivante, Subarna Sivapalan, professeure agrégée et directrice de l’École d’éducation de l’Université de Nottingham en Malaisie, a fait part de ses expériences quant à l’intégration de l’éducation environnementale et de l’éducation au développement durable dans les systèmes éducatifs officiels des écoles malaisiennes dans sa présentation intitulée « Intégration de l’éducation aux changements climatiques et de l’éducation au développement durable en Malaisie : Aligner les attentes des parties prenantes ».
Stien Matakupan, conseillère en projets spéciaux et en projets, Pusat Study Pendidikan dan Kebijakan (PSPK) (Centre de recherche et de politique en éducation), a expliqué dans « Éducation aux changements climatiques en Indonésie » (en anglais) comment son organisation, PSPK, travaillait sur la recherche, le plaidoyer et la mise en œuvre pour améliorer l’éducation aux changements climatiques en Indonésie, y compris les réformes des programmes d’études visant à accroître la compréhension du climat et l’action collective, et l’élaboration de ressources et de soutien pour le personnel enseignant.
Le dernier conférencier, Do Duc Lan, chef de la Division de la coopération internationale, Institut vietnamien des sciences de l’éducation, ministère de l’Éducation et de la Formation, a fait une présentation intitulée « Changements climatiques et éducation au Viet Nam ». Après avoir donné un aperçu du contexte des changements climatiques au Vietnam, il a présenté l’état des changements climatiques dans le programme d’études, puis a formulé des recommandations pour améliorer davantage l’intégration et la prestation de l’éducation aux changements climatiques.
Chaque présentation a été suivie d’une séance de questions-réponses, animée tour à tour par Adit Desai, José Luís Canêlhas et Marina Dreux Frotté, responsable des politiques éducatives, de l’évaluation et de l’apprentissage du Pôle EMAP du KIX. Après une dernière série de questions et de discussions suivant les présentations, Adit a conclu le webinaire 21 en soulignant le caractère crucial de ce domaine, en particulier en Asie du Sud-Est et dans le Pacifique, et en remerciant les conférencières et conférenciers et les membres du public pour leur participation.
Le Pôle EMAP du KIX poursuivra le partage et l’échange de connaissances sur ce sujet en répondant aux besoins des équipes nationales du Pôle EMAP du KIX.
