Faits saillants du 23e webinaire du Pôle EMAP du KIX – L’éducation inclusive en Europe et en Asie centrale
Plus de 410 personnes participantes de plus de 50 pays se sont réunies de manière virtuelle le 6 février 2025 pour le premier volet d’une série de webinaires en deux parties consacrée à l’éducation inclusive en Europe et en Asie centrale. La séance, organisée par le Pôle Europe, Moyen-Orient et Afrique du Nord, Asie et Pacifique (EMAP) du GPE KIX, a créé une plateforme pour un dialogue critique sur les défis et les possibilités actuels.
José Luís Canêlhas, directeur du Pôle EMAP du GPE KIX et Julia Levin, responsable des connaissances du Pôle EMAP du GPE KIX pour l’Europe et l’Asie centrale, ont ouvert l’événement et ont établi le contexte du webinaire en soulignant l’urgence de relever les défis de l’éducation inclusive dans les différents contextes de la région.
Le webinaire comprenait trois présentations de personnes expertes offrant des points de vue complémentaires sur les questions complexes entourant la mise en œuvre de l’éducation inclusive. Wenna Price a présenté les perspectives mondiales sur l’éducation inclusive (Global perspectives on inclusive education). Elle a exploré l’évolution des attitudes dans les pays partenaires du GPE, déterminé les défis communs dans le renforcement de l’éducation inclusive et souligné comment la société civile favorise l’inclusion grâce à la recherche et à des initiatives du GPE KIX telles que l’Éducation à voix haute.
S’appuyant sur cette base, Lana Jurko a présenté les conclusions du Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2021, en mettant l’accent sur les éléments clés pour l’Europe, le Caucase et l’Asie centrale. Sa présentation a porté sur les principaux résultats de la recherche, a cerné les défis et les mesures nécessaires, et a fait part des recommandations qui l’accompagnent.
La dernière présentation, animée par Jekatyerina Dunajeva a présenté une étude comparative du pôle EMAP du KIX sur les pratiques d’éducation inclusive en Géorgie, en Moldavie, au Kirghizistan, au Tadjikistan et en Ouzbékistan récemment publiée. L’étude a mis en lumière les fondements historiques et juridiques de l’éducation inclusive dans ces pays, les défis posés par sa mise en œuvre, les approches novatrices, les principales parties prenantes de changement et les recommandations réalisables. Lire le rapport complet ici (en anglais).
Le webinaire s’est terminé par une discussion dynamique; les personnes participantes ont discuté avec les conférencières et les conférenciers sur des sujets tels que les diverses approches de l’éducation inclusive, la terminologie connexe, les perceptions sociétales, le rôle des parents et des familles et les réalisations récentes en Europe et en Asie centrale.
