Faits saillants de l’événement : Forum national sur l’adoption de l’éducation du GPE KIX au Bhoutan
Group photograph of KIX Bhutan National Education Uptake Forum attendees
Crédit
KIX EMAP

Ce blogue a été initialement publié sur norrageducation.org.

Le pôle EMAP du GPE KIX a organisé le Forum national GPE KIX sur l’adoption en matière d’éducation au Bhoutan du 13 au 14 mars 2025, en partenariat avec le ministère de l’Éducation et du Développement des compétences (MoESD) du gouvernement royal du Bhoutan et le Samtse College. Le Forum national a réuni plus de 400 personnes présentes sur place et en ligne au cours des deux jours, y compris des représentantes et représentants du MoESD et d’autres organismes gouvernementaux, du milieu universitaire et de la société civile. 

Le Forum visait à faire part du travail du GPE KIX avec les principales parties prenantes, à développer des relations plus solides entre les établissements d’enseignement et à renforcer les liens entre le GPE KIX, le ministère de l’Éducation et du Développement des compétences du Bhoutan et les principales parties prenantes de l’éducation. 

 

Jour 1 : Séance d’ouverture 

Le Forum national sur l’adoption en matière d’éducation du GPE KIX au Bhoutan s’est ouvert avec la cérémonie de Marchang. S’en sont suivis les mots de bienvenue de Kinley Seden (doyenne de la recherche et des liens industriels et professeure adjointe, Samtse College of Education), Liudmila Lefter (spécialiste de l’éducation, chef de l’éducation, UNICEF Bhoutan), Sangay Jamtsho (agent principal de programme, Centre de recherches pour le développement international) et José Luís Canêlhas (directeur, Pôle EMAP du GPE KIX). L’invité principal, Dasho Tshewang Chophel Dorji (secrétaire, MoESD), a ensuite prononcé le discours d’introduction. 


 

Jour 1 : Discours d’ouverture 1 

La séance de bienvenue a été suivie d’un premier discours liminaire, « Santé mentale et éducation », de Dasho Dechen Wangmo (chef du Secrétariat de Pema). 


 

Jour 1 : Séance thématique 1 : Renforcer l’apprentissage 

Après le discours, la journée comprenait la première table ronde thématique sur le renforcement de l’apprentissage. Cette séance a été animée par Phub Singye Namgay (coordonnateur national EMAP du GPE KIX pour le Bhoutan et agent de planification, Division des politiques et de la planification, MoESD). Bishnu Mishra (agent d’éducation, UNICEF Bhoutan) a agi à titre de participant. Cette table ronde comprenait quatre présentations : 

  • « La qualité comme déterminant clé de l’efficacité dans les centres d’éducation de la petite enfance » par Karma Gayleg (spécialiste de l’éducation de la petite enfance, ministère de l’Éducation scolaire, MoESD) 

  • « Modèles de programmes d’études (modèles de l’évaluation basée sur le programme d'études et le Baccalauréat du Bhoutan) » par Bhoj Raj Rai (spécialiste des programmes d’études, Centre d’élaboration des programmes d’études, MoESD) 

  • Étude de cas du pôle EMAP du GPE KIX : « Integration of 21st century skills into the Bhutanese curriculum » par Phuntsho Norbu (concepteur de programmes d’études, Centre de développement des programmes d’études, MoESD) et son équipe 

  • Projet de recherche du GPE KIX : « Enhancing data utilization and decision-making in Bhutan’s education system: Motherboard Integrated Education Management Information System (MIEMIS) » par Gembo Tshering (chargé de cours, Paro College of Education) et Saroj Thapa (Druk Gyalpo Institute)  and Saroj Thapa (Druk Gyalpo Institute)


 

Jour 1 : Discours d’ouverture 2 

La première journée s’est terminée par une deuxième allocution intitulée « Incarner les quatre qualités incommensurables de la gentillesse aimante, de la compassion, de la joie et de l’équanimité dans les pratiques d’enseignement-apprentissage : une étude de cas de recherche-action collaborative » de Kezang Sherab (doyen de la recherche et des liens industriels et professeur agrégé, Paro College of Education). 


 

Jour 2 : Séance thématique 2 : Égalité des genres et inclusion sociale 

La deuxième journée s’est ouverte par deux séances thématiques parallèles. La deuxième séance thématique portait sur « l’égalité des genres et l’inclusion sociale ». Elle était animée par Chencho Lhamu (doyenne, développement et relations extérieures, Royal Thimphu College). La participante était Deki C Gyamtso d’enseignant·e·s et ancienne professeure agrégée, Paro College of Education). Cette table ronde comprenait quatre présentations : 


Jour 2 : Séance thématique 3 : Perfectionnement professionnel du corps enseignant 

La troisième séance thématique portait sur le « perfectionnement professionnel du corps enseignant ». La table ronde était animée par Dawa Choden (agente adjointe de programme, Division du leadership en enseignement et en éducation, MoESD). Dorji Wangchuk (DRIL, Paro College of Education) a agi à titre de participant. La table ronde comprenait trois présentations : 


 

Jour 2 : Table ronde : Améliorer l’enseignement et l’apprentissage par la recherche-action 

L’après-midi comprenait une séance ayant pour thème « Améliorer l’enseignement et l’apprentissage par la recherche-action », animée par Kezang Sherab (doyen de la recherche et des liens industriels et professeur agrégé, Paro College of Education). La table ronde comprenait deux présentations : 

  • « Impact de l’exposition à la langue des signes bhoutanaise sur les compétences de communication des élèves aux prises avec des handicaps auditifs et visuels » par Sonam Choden (enseignante, Institut Wangsel pour les sourds, Paro) 

  • « Démystifier l’influence de la simulation PhET sur la mobilisation, la satisfaction et la réussite scolaire des élèves au Bhoutan en classe de physique » par Tshering Dorji (enseignant, École secondaire supérieure Shari, Paro) 


 

Jour 2 : Table ronde : Discussion sur les perspectives mondiales 

La dernière séance du Forum national sur l’adoption était une table ronde sur les perspectives mondiales. Animée par Karma Jigyel (chargé de cours, Paro College of Education), la table ronde comprenait une conférencière et trois conférenciers internationaux : 

  • Pakistan : Sajid Ali (coordonnateur national EMAP du GPE KIX pour le Pakistan et Amir Sultan Chinoy, professeur agrégé et directeur de la recherche et des études politiques, Institut de développement de l’éducation, Université Aga Khan)  

  • Maldives : Visal Moosa (coordonnateur national du pôle EMAP du GPE KIX pour les Maldives et maître de conférences, Université islamique des Maldives) 

  • Maldives : Aishath Hassan (présidente du comité directeur national du GPE KIX pour les Maldives et professionnelle du développement de l’éducation, ministère de l’Éducation) 

  • Népal : Binayak Krishna Thapa (chef de projet, projet de recherche du GPE KIX «Promouvoir l’égalité des genres et l’inclusion sociale dans les écoles, en s’appuyant sur ce que les enfants valorisent et aspirent à accomplir et à devenir » et professeur adjoint, Université de Katmandou) 


 

Jour 2 : Séance de clôture 

Le Forum national GPE KIX sur l’adoption en matière de l’éducation au Bhoutan s’est terminé par des messages de conclusion et une courte cérémonie de remise des certificats. Marina Dreux Frotté (responsable des politiques, de l’évaluation et de l’apprentissage en éducation, Pôle EMAP du GPE KIX) a souligné les messages clés qui ont émergé au cours du Forum. Enfin, Aditi Desai (responsable des connaissances, pôle EMAP du GPE KIX), Phub Singye Namgay (coordonnateur national du pôle EMAP du GPE KIX pour le Bhoutan et agent de planification, Division des politiques et de la planification, MoESD) et Sangay Lhamo (agente de recherche, Samtse College of Education) ont prononcé le mot de clôture. 


Le pôle EMAP du GPE KIX publiera bientôt un rapport de synthèse du forum avec des points à retenir et des ressources clés pour les institutions et les partenaires au Bhoutan. Visitez la page du Bhoutan pour obtenir des mises à jour sur le travail dans le pays.  

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