Faits saillants de l’atelier régional d’amélioration des compétences sur le perfectionnement professionnel continu du personnel enseignant et les conseils d’enseignement en Zambie

Du 16 au 20 juin, l’IIRCA de l’UNESCO, au moyen du Pôle Afrique 19 du GPE KIX, en collaboration avec des partenaires locaux en Zambie, dont le ministère de l’Éducation, a organisé un atelier régional sur l’amélioration des compétences et l’apprentissage par l’expérience pour le perfectionnement professionnel et la gestion du personnel enseignant. L’événement, qui s’est tenu à Lusaka, a réuni plus de 50 hauts responsables de l’éducation de huit pays d’Afrique : l’Érythrée, le Lesotho, le Ghana, le Malawi, le Soudan du Sud, Zanzibar, l’Ouganda et la Zambie, ainsi que des personnes représentantes de l’UNESCO, de l’UNICEF et de l’Union africaine. La réunion était axée sur le renforcement du perfectionnement professionnel continu (PPC) du personnel enseignant et des cadres des conseils d’enseignement dans la région. 

Crédit photo : IIRCA de l’UNESCO | Visite au Conseil de l’enseignement de la Zambie.

Le ministre de l’Éducation de la Zambie, l’honorable Douglas Syakalima, a donné le coup d’envoi de l’atelier le jour 1, réitérant le dévouement de la Zambie à investir dans le renforcement des capacités du personnel enseignant et de renforcer la structure de gouvernance de la profession enseignante. 

« Cet atelier constitue un catalyseur pour l’apprentissage et le développement collaboratifs, nous permettant de bâtir ainsi des systèmes éducatifs robustes et sensibles au contexte », a-t-il souligné. « Le personnel enseignant a besoin d’une mise à niveau continue des compétences, et le perfectionnement professionnel constitue une composante essentielle, et non pas une indulgence. » – Ministre de l’Éducation, l’honorable Douglas Syakalima, Zambie 

Le ministre a fait l’éloge du programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE KIX), une initiative conjointe avec le Centre de recherches pour le développement international (CRDI), pour son soutien à des initiatives de pointe visant à améliorer l’efficacité du personnel enseignant en Afrique. Il a souligné que les cadres de perfectionnement professionnel devraient être axés sur les compétences, harmonisés avec les objectifs nationaux et intégrés à l’avancement professionnel du personnel enseignant afin de promouvoir le professionnalisme et la responsabilisation. 

Crédit photo : IIRCA de l’UNESCO | Visite d’apprentissage à l’Institut d’éducation spécialisée de Zambie pour apprendre comment le perfectionnement professionnel est intégré à la formation initiale du personnel enseignant.

La chef de l’éducation de l’UNICEF, Katharina Wuppinger, représentante de l’organisation, a décrit les contributions de l’UNICEF à l’égard du Pôle Afrique 19 du GPE KIX. Il s’agit notamment de diriger des initiatives régionales portant sur l’éducation de la petite enfance, l’égalité des genres et l’éducation inclusive. 

« La région fait face à des défis importants, notamment une pénurie importante de plus de 5 millions d’éducatrices et d’éducateurs formés », a fait remarquer Katharina Wuppinger. « Cependant, grâce au Pôle Afrique 19 du GPE KIX et aux efforts de réforme collaboratifs, nous assistons aux répercussions de l’harmonisation des politiques, des données probantes et de l’innovation. » – Katharina Wuppinger, chef de l’éducation de l’UNICEF 

Au cours de l’événement d’une semaine, les personnes participantes ont activement fait part de leurs expériences portant sur l’amélioration des programmes de perfectionnement professionnel continu pour le personnel enseignant, des politiques à l’échelle des écoles ou du collégial; le lien entre les programmes de perfectionnement et la motivation, l’agrément du personnel enseignant au moyen des systèmes d’information sur la gestion du personnel enseignant (SIGPE); ainsi que l’établissement et la gestion de conseils d’enseignement fonctionnels à travers le continent. Grâce à des séances d’apprentissage par les pairs, des visites sur le terrain dans des écoles pour observer les pratiques locales et des séances pratiques portant sur les SIGPE, les personnes participantes ont acquis des informations utiles pour élaborer des stratégies visant à orienter les prochaines étapes vers l’amélioration du perfectionnement dans la région. 

Crédit photo : IIRCA de l’UNESCO | Visite de l’école Chudleigh House à Lusaka, en Zambie.

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Contenu initialement publié sur Buzz TV.