Examen de l’efficacité des modèles d’éducation accélérée : 98 millions de raisons

25 avril 2023
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Source: Graça Machel Trust/iStock

Malgré le consensus selon lequel l’éducation est un droit humain et le rôle qu’elle joue dans le développement humain et social, la question des enfants non scolarisés et des enfants risquant d’abandonner l’école demeure cruciale. Selon l’Institut de statistique de l’UNESCO, le nombre d’enfants non scolarisés en Afrique a augmenté de 20 millions entre 2009 et 2021, lorsque ce nombre a atteint 98 millions, les filles représentant plus de 50 % de ce nombre. Encore plus d’enfants et de jeunes risquent de ne pas terminer leurs études, ce qui n’a été qu’exacerbé par la pandémie de COVID-19.

Les modèles d’éducation accélérée sont l’un des nombreux programmes novateurs utilisés pour améliorer les résultats scolaires des enfants non scolarisés afin de favoriser leur transition et leur maintien dans les systèmes éducatifs formels. C’est pourquoi le Graça Machel Trust s’est associé au programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX) du Partenariat mondial pour l’éducation, une initiative conjointe du Centre de recherches pour le développement international du Canada, pour mener des recherches visant à mettre en évidence les possibilités de collaboration et de partenariat pour remédier aux inefficacités des programmes mondiaux et régionaux. Les évaluations ont été réalisées en Éthiopie, au Kenya et en Tanzanie, et les résultats ont été utilisés pour piloter et mettre à l’essai des approches d’intervention évolutives pour le projet « Retour à l’école » actuellement mis en œuvre dans ces pays.

Voici certaines constatations clés de l’évaluation :

Dans la plupart des pays, les programmes d’éducation accélérée relèvent de l’éducation des adultes ou d’autres sous-directions de l’éducation et non du ministère de l’éducation. Cela se traduit par un manque de supervision et de ressources de la part du ministère de l’éducation, ce qui entraîne des difficultés de mise en œuvre sur le terrain. En outre, la faiblesse des méthodes de suivi et d’évaluation, ainsi que l’absence d’évaluation des performances éducatives normalisée à l’échelle nationale pour l’éducation accélérée, rendent difficile l’évaluation des répercussions à long terme des modèles. Une conséquence inattendue très intéressante des programmes d’éducation des adultes est que de nombreux parents aux ressources limitées retirent désormais intentionnellement leurs enfants de l’école pour opter pour un programme condensé de dix mois au lieu d’un programme d’éducation prolongé de trois ans.

Le projet pilote « Retour à l’école » examine les types existants de modèles d’éducation accélérée proposés dans chaque pays afin de déterminer les preuves empiriques des stratégies requises pour améliorer les obstacles politiques et systémiques qui entravent les efforts visant à accroître la scolarisation, la rétention et la transition des filles rurales non scolarisées.

Si les répercussions à long terme des modèles d’éducation accélérée ne sont pas encore visibles, il est clair qu’il reste beaucoup à faire pour réduire le nombre élevé d’enfants non scolarisés, mettre à jour les modèles actuels d’éducation accélérée et répondre aux besoins des apprenants et des communautés. Il faudra des partenariats comme celui conclu entre le Graça Machel Trust et le KIX, ainsi que d’autres parties prenantes clés, pour réduire de manière significative le nombre de 98 millions d’enfants non scolarisésLe rapport d’évaluation complet peut être consulté (en anglais uniquement) à l’adresse suivante : https://gracamacheltrust.org/2023/04/26/back2school-assessment-report-accelerated-learning-models-for-out-of-school-girls-in-ethiopia-kenya-and-tanzania/