Des équipes de recherche, des organisations de la société civile et des partenaires à l’échelle internationale collaborent pour renforcer l’apprentissage fondamental au Ghana.
Le programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE KIX), une initiative conjointe avec le Centre de recherches pour le développement international (CRDI), a soutenu dix projets de recherche appliquée au Ghana depuis 2019. Les projets de recherche du GPE KIX ont permis d’établir des relations solides avec les principales parties prenantes, notamment le ministère de l’Éducation, le Conseil national de l’enseignement, le Service de l’Éducation du Ghana et les syndicats de personnel enseignant, facilitant un important partage des connaissances par le biais de plus de 125 événements, 107 activités de mobilisation de connaissances et la formation de plus de 450 personnes.
Au cours des deux dernières décennies, le Ghana a fait des progrès constants dans l’amélioration de l’accès à l’éducation, les taux d’achèvement de l’enseignement primaire passant de 61 % en 2000 à 91 % en 2021 (Banque mondiale, 2024). Conscient du chemin restant à parcourir pour garantir des acquis d’apprentissage équitables, le gouvernement ghanéen s’est désormais engagé à renforcer l’apprentissage fondamental.
En partenariat avec le ministère de l’Éducation du Ghana, le Partenariat mondial pour l’éducation (GPE) a égalé les 40 millions de dollars américains recueillis par des partenaires privés et philanthropiques, réunis au sein du consortium SCALE (System Change Architecture for Learning Excellence), portant ainsi l’investissement total à 80 millions de dollars américains. L’entente de partenariat a été conclue à Accra le 29 mai 2025.
Quelques jours auparavant, le 26 mai, une table ronde s’est tenue à Accra avec les partenaires du GPE KIX et le fonds Éducation à voix haute. Cette réunion à laquelle a participé Christine Hogan, vice-présidente du conseil d’administration du GPE, a porté sur le rôle essentiel que jouent les équipes de recherche et les organisations de la société civile dans le renforcement des systèmes éducatifs et sur leur contribution aux réformes éducatives en cours au Ghana.
Les équipes de recherche du GPE KIX au Ghana, désireuses de participer à ce nouveau partenariat sur l’apprentissage fondamental, ont profité de cet événement pour présenter des données probantes et des idées soutenant les efforts visant à améliorer les résultats de l’apprentissage fondamental et l’inclusion.
Au sujet de l’apprentissage fondamental, l’organisme Associates for Change (AFC) au Ghana a présenté ses recherches sur le renforcement des capacités du personnel enseignant à améliorer l’apprentissage précoce par une approche axée sur l’enfant et basée sur le jeu qui ont généré des données probantes afin d’améliorer l’apprentissage basé sur le jeu dans la formation du personnel enseignant et des moyens rentables pour former le personnel enseignant de la petite enfance. Il a également présenté les résultats de l’Initiative pour la mise à l’échelle de l’éducation inclusive de la petite enfance à domicile (SIHELI), qui contextualise l’apprentissage par le jeu en intégrant le mentorat du personnel enseignant, en mettant l’accent sur les interactions entre enfants, et ce, pour tous les enfants, y compris ceux en situation de handicap.
Crédit : GPE/Translieu | Leslie Casely-Hayford, Ph. D., présente les résultats des recherches menées par AFC.
L’Université des sciences et technologies Kwame Nkrumah (KNUST) a présenté son projet en cours mené dans le cadre du GPE KIX concernant l’impact sur le développement social et émotionnel des pratiques d’enseignement adaptées à la culture dans les salles de classe de la petite enfance. Ce projet de recherche examine comment les pédagogies inclusives peuvent améliorer le développement social et émotionnel tout en favorisant l’inclusion, l’affirmation de l’identité et la préparation à l’apprentissage pour les groupes linguistiques et culturels minoritaires.
Crédit : GPE/Translieu | Professeur Paul Sarfo Mensah de KNUST
En ce qui concerne l’éducation inclusive, AFC a présenté les résultats de son étude comparative des programmes d’éducation accélérée et des modèles d’éducation centrés sur les filles, une analyse qui évaluait l’efficacité de modèles d’éducation alternatifs pour les enfants non scolarisés au Ghana.
D’autres bénéficiaires de subventions du GPE KIX, tels que World Vision et Education Sub Saharan Africa (ESSA), ont assisté à la table ronde et ont également participé aux discussions.
Crédit : GPE/Translieu | Richard Amoah, Ph. D., ESSA
Le GPE KIX a permis la production de plus de 34 outils de mobilisation de connaissances, comme des notes de synthèse de politiques conçues spécialement pour les décisionnaires au Ghana. Leur objectif est d’améliorer l’adoption des résultats de la recherche, en démontrant comment les innovations peuvent être mises à l’échelle de manière équitable et durable.
L’expérience du Ghana illustre comment les travaux de recherche du GPE KIX sont en phase avec les priorités et les processus nationaux, et comment le GPE KIX renforce de manière continue les capacités des parties prenantes à intégrer les nouvelles connaissances et données probantes dans les politiques et les pratiques, favorisant ainsi de véritables réformes éducatives.
