Coup d'envoi d'un partenariat d'apprentissage pour l'Observatoire du GPE KIX sur la résilience des systèmes éducatifs

À la suite du lancement de l'Initiative sur la résilience des systèmes éducatifs de l'Observatoire du GPE KIX, le Centre de recherches pour le développement international (CRDI) du Canada a accueilli les six partenaires de mise en œuvre régionaux pour une réunion de lancement à Ottawa du 25 au 28 novembre. Ces partenaires comprennent le Grupo de análisis para el desarrollo (GRADE) pour l'Amérique latine et les Caraïbes ; Makerere University - Resilient Africa Network (RAN) pour l'Afrique de l'Est, de l'Ouest, centrale, et australe ; le Centre for Lebanese Studies pour le Moyen-Orient et l'Afrique du Nord ; le Centre for Society Research (CEDOS) pour l'Europe de l'Est, le Caucase et l'Asie centrale ; et Pacific Community pour la région Pacifique. Le sixième partenaire pour l'Asie du Sud et du Sud-Est sera annoncé prochainement.

La réunion a permis aux partenaires de réfléchir à la résilience à la fois dans des contextes personnels et éducatifs, aidant ainsi à concevoir une compréhension commune de ce concept. La rencontre a également permis de souligner que la « résilience des systèmes éducatifs » n'a pas de définition claire, les interprétations variant considérablement selon les différents contextes. Cela a rappelé la nécessité d'appliquer une perspective locale afin de mieux comprendre la résilience dans différents contextes. 

Au cours des séances, les partenaires ont également acquis une meilleure compréhension des conceptions et des approches de recherche des autres et ont échangé sur les défis de recherche communs ainsi que sur la façon de les surmonter. Une attention particulière a été accordée à la détermination des parties prenantes concernées – allant des décisionnaires aux communautés locales – afin de s'assurer que la recherche est à la fois pertinente et porteuse d'impact. 

La mobilisation des connaissances était un autre sujet crucial: les partenaires ont en effet discuté de stratégies en vue de faire participer efficacement les parties prenantes à la recherche dès le début, en plus de communiquer efficacement les résultats de la recherche aux publics pertinents.  

En outre, la recherche prospective, qui utilise des méthodologies systématiques afin d'anticiper les perturbations futures potentielles des systèmes éducatifs, a aussi occupé le devant de la scène. Les partenaires ont été initiées à divers outils et cadres en matière de prospective. Ces approches continueront d'être explorées tout au long de l'initiative, permettant ainsi aux partenaires de mieux mener des recherches prospectives sur les perturbations futures potentielles des systèmes d'éducation dans différents contextes et de déterminer des stratégies potentiellement efficaces pour y faire face. 

Un autre résultat clé de l'événement a été la création d'une communauté de pratique (CdP) qui regroupera les six observatoires. Cette communauté favorisera un dialogue continu, le partage des connaissances et le soutien mutuel entre les partenaires, en arrimant les efforts régionaux et en s'attaquant aux défis communs en matière de résilience de l'éducation, plutôt que de travailler en isolation. 

La réunion de partenariat d'apprentissage a permis de jeter des bases solides pour la collaboration et l'apprentissage commun entre les six partenaires. Par la suite, les partenaires commenceront à travailler à la mise en œuvre de leurs projets afin de générer des données probantes portant sur les significations et les pratiques de la résilience du système éducatif et les perturbations futures potentielles des systèmes éducatifs dans différents contextes.