Le secteur de l’éducation s’est réuni les 31 mai et 1er juin 2022 à l’occasion de la 2e conférence internationale du Pôle Amérique latine et Caraïbes du programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX) sur l’« Éducation après la pandémie » organisée par le SUMMA, le premier laboratoire de recherche et d’innovation en éducation pour l’Amérique latine et les Caraïbes, et l’Organisation des États des Caraïbes orientales (OECS), avec le soutien du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE) et du Centre de recherches pour le développement international (CRDI). Des professionnels de haut niveau et des experts universitaires ont discuté des stratégies, des recherches, des outils et des innovations mis en œuvre pour relever les défis de la reprise de l’apprentissage global dans une perspective mondiale, régionale et nationale.
Depuis le début de la pandémie de COVID-19, les fermetures d’écoles ont entraîné une perte d’apprentissage sans précédent, et constitue le principal défi auquel les pays d’Amérique latine et des Caraïbes ont eu à relever au cours des dernières décennies. Au lendemain de la crise, les communautés éducatives continuent à gérer le retour des élèves et des enseignants dans les classes.
Javier González, directeur du SUMMA, a reconnu le travail précieux réalisé par les organisations les plus importantes du continent en matière d’éducation et a expliqué comment la pandémie a levé le voile sur les grandes inégalités dans la région. Il a déclaré : « Nous devons redéfinir les politiques et les adapter au contexte dans lequel elles seront utilisées. Nous devons promouvoir le dialogue entre les ministères, les universitaires, les collèges d’enseignants, les parents, les étudiants et toutes les personnes liées au secteur de l’éducation, afin de relever les principaux défis de la région : renforcer la formation des enseignants, renforcer l’éducation publique et répondre à la COVID-19. Nous devons savoir comment aborder ces trois priorités sur la base de données probantes et comment donner aux communautés les moyens de donner lieu à des changements ».
Du point de vue mondial, la conférence a permis d’entendre le point de vue de l’Organisation de coopération et de développement économiques, représentée par Paulo Santiago, chef de la Division des conseils et de la mise en œuvre des politiques, qui a évoqué les scénarios possibles pour l’éducation à l’avenir et les possibilités créées par la pandémie. Il a suggéré de repenser la mission des systèmes éducatifs, en réalisant et en soutenant le potentiel de chaque étudiant et en renforçant les capacités des parties prenantes dans le domaine de l’éducation.
M. Santiago a déclaré : « La crise de la COVID-19 a imposé aux enseignants de nouvelles exigences qui pourraient persister à l’avenir. C’est pourquoi la formation des enseignants doit se pencher sur l’utilisation des outils numériques, les approches pédagogiques différenciées et les stratégies visant à favoriser le bien-être des élèves. En outre, il faut investir davantage de ressources, notamment pour les étudiants les plus vulnérables, en reconnaissant la diversité et le caractère unique de chacun ».
La deuxième journée de présentations a été ouverte par Tricia Wind, chef de programme du GPE du KIX au CRDI, qui a remercié le SUMMA et l’OECS pour le travail et les résultats du Pôle Amérique latine et Caraïbes du KIX et a présenté les autres projets financés par le GPE du KIX en Amérique latine et dans les Caraïbes.
M. Suguru Mizunoya (Ph. D.), chef de l’unité d’éducation et conseiller principal en matière de statistiques et de suivi de l’éducation, et Manuel Enrique Cardoso, spécialiste de l’apprentissage à l’UNICEF, ont fait une présentation sur l’utilisation des données pour améliorer l’équité et l’inclusion dans l’éducation – initiative MICS-EAGLE en Guyane et au Honduras.
Des représentants de plus de 15 pays de la région ont assisté à l’événement, qui a été diffusé en direct sur la chaîne YouTube du Pôle Amérique latine et Caraïbes du KIX.
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