Amplification des voix des enfants réfugiés et déplacés à l’intérieur de leur propre pays grâce au projet Tuseme
Soulignant la journée mondiale des réfugiés, un consortium composé du Forum des éducatrices africaines (FAWE), de ACER UK et de Services de ressources pour l'enseignement supérieur – Afrique de l'Est (HERS-EA) a dévoilé une nouvelle infographie mettant en évidence les obstacles critiques à l’éducation auxquels se heurtent les enfants réfugiés et déplacés à l’intérieur de leur propre pays en Afrique de l’Est. Cette ressource représente plus que des données; il s’agit du fondement d’une initiative de recherche transformatrice visant à réinventer l’autonomisation et l’éducation pour certaines des apprenantes et certains des apprenants les plus vulnérables du monde.
Le projet de recherche Tuseme – Une voix pour les enfants réfugiés et déplacés à l’intérieur de leur propre pays du GPE KIX se trouve au cœur de cette initiative. Ce projet explore si et comment le modèle Tuseme du FAWE peut être adapté aux collectivités de personnes réfugiées et déplacées à l’intérieur de leur propre pays en Ouganda, au Kenya et en Éthiopie. Élaboré à l’origine en Tanzanie pour autonomiser les jeunes par l’intermédiaire de l’interprétation et le dialogue, Tuseme, qui signifie « Parlons-en » en kiswahili, est étudié parallèlement à deux interventions complémentaires du Forum des éducatrices africaines : la pédagogie sensible au genre et les centres d’excellence.
Des données à l’innovation
« Notre infographie révèle les principales constatations d’un examen approfondi de documents qui ont orienté la conception du projet et d’outils de recherche », souligne Alex Towne de l’Australian Council for Educational Research au Royaume-Uni. « Elle met en évidence des défis comme les salles de classe surpeuplées, les enseignantes et enseignants sous-qualifiés, les programmes d’études non conformes et les inégalités entre les genres profondément enracinées qui ont une incidence disproportionnée sur les adolescentes. Étant donné que 52 % des réfugiés et réfugiées à l’échelle mondiale sont âgés de moins de 18 ans et que bon nombre d’entre eux vivent dans des contextes de déplacement prolongé, ces obstacles nécessitent des solutions urgentes et inclusives. »
Des données au déploiement : Situation actuelle
Depuis avril 2024, le consortium a recueilli des données dans 24 écoles en faisant participer des parties prenantes clés dans les pays cibles, soit l’Ouganda, le Kenya et l’Éthiopie. Les données sont en cours de triangulation pour qu’un modèle Tuseme révisé fondé sur les contextes locaux et les besoins des collectivités soit élaboré.
Prochaines étapes
Le modèle adapté sera lancé dans 12 collectivités de personnes réfugiées et déplacées à l’intérieur de leur propre pays de septembre 2025 à août 2026. L’évaluation de l’incidence sera axée sur trois domaines clés : l’agentivité des étudiantes et étudiants, l’amélioration de l’équité entre les genres et l’élimination systématique des obstacles structurels à l’éducation.
En amplifiant la voix des jeunes, le modèle Tuseme vise non seulement à éduquer, mais aussi à transformer et à autonomiser la prochaine génération d’apprenantes et d’apprenants déplacés.
L’infographie (en anglais) se trouve ici.
