Améliorer l’utilisation du cadre d’amélioration des écoles (SIF) au Pakistan

31 mai 2023
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Source: ITA

Les pratiques actuelles de collecte, de traitement et de communication des données fournissent des instantanés des systèmes éducatifs, mais ne sont pas encore systématiquement intégrées dans les décisions des décisionnaires en matière d’éducation concernant l’amélioration des écoles dans de nombreux pays. Cet objectif peut être atteint en mettant à l’échelle les innovations qui améliorent l’organisation, l’interprétation et l’utilisation des données sur l’éducation en vue de l’amélioration des écoles.

Les recherches menées dans le cadre du projet du KIX, Amélioration des écoles basée sur les données : possibilités, défis et solutions évolutives, portent sur la manière dont les pays peuvent adapter et mettre à l’échelle une telle innovation, à savoir le cadre d’amélioration de l’école (School Improvement Framework ou SIF), afin d’optimiser l’utilisation des données éducatives à tous les échelons, depuis les écoles individuelles jusqu’à la prise de décision à l’échelle centrale ou fédérale.

Pour une utilisation optimale des données du système d’information de gestion de l’éducation (SIGE) à l’échelle de l’école, il est essentiel d’organiser et de transmettre les données aux écoles et à tous les échelons du gouvernement pour les aider à déterminer et à répondre aux besoins des écoles. Des recherches menées dans deux provinces du Pakistan, le Punjab et le Khyber Pakhtunkhwa (KP) ont toutefois révélé que les principaux responsables de l’équipe de direction n’utilisaient pas ces données de manière adéquate. Les responsables adjoints de l’éducation à l’échelon subdivisionnaire (ASDEO), qui soutiennent directement une cinquantaine de chefs d’établissement, n’ont pas eu accès aux informations fournies par le tableau de bord du SIF ou ne les ont pas utilisées pour élaborer des plans d’amélioration à l’échelle de l’école.

Après s’être entretenu avec le gouvernement provincial sur cette question, le directeur du SIGE de la région a informé la personne chef d’équipe du projet qu’en raison de problèmes déterminés par l’équipe de recherche, les ASDEO auraient accès au tableau de bord de l’indice de l’état des écoles afin d’améliorer leur soutien et leur planification stratégique en vue de l’amélioration des écoles. Deux mois plus tard, les responsables de l’éducation du district de Khyber Pakhtunkhwa ont envoyé des lettres à tous les ASDEO et aux responsables de l’éducation des sous-divisions (SDEO), les encourageant à utiliser le tableau de bord du SIF.

Ce résultat est essentiel pour améliorer l’utilisation des données sur l’éducation et l’objectif global de ce projet. Il est important d’accorder aux ASDEO l’accès aux informations du SIF, comme les données de l’indice de statut scolaire, afin de renforcer la capacité des écoles à utiliser ces données dans les processus de prise de décision. Cet accès permet également de comparer les différentes écoles relevant de la compétence de l’ASDEO. L’accès à ces informations permet aux ASDEO de répartir leur temps et de planifier leurs visites là où elles sont le plus nécessaires. Cela permet également aux chefs d’établissement de déterminer les domaines à améliorer ainsi que les stratégies à mettre en œuvre pour y parvenir. Dans le cadre de ses activités de mobilisation futures avec les parties prenantes gouvernementales et les partenaires de développement concernés dans la province de Kuala Lumpur, l’équipe du projet insistera également sur la nécessité de mieux guider les ASDEO dans l’interprétation et l’utilisation des informations liées au SIF dans le cadre de leur formation à la direction d’écoles, et ce, afin d’améliorer le rendement des établissements scolaires.