La educación de la primera infancia (EPI) de calidad puede mejorar la preparación escolar, influir positivamente en los resultados del aprendizaje y aumentar las tasas de completación de la escuela en los niveles primario y secundario. La educación preescolar ofrece una poderosa oportunidad para romper los ciclos intergeneracionales de inequidad vinculados a las desigualdades de género, la pobreza y la discapacidad. En toda África, el acceso a la EPI continúa aumentando. Sin embargo, todavía existen desafíos con la calidad y el acceso equitativo. Uno de los desafíos en cuanto a la calidad es la entrega efectiva de contenido a través de enfoques basados en el juego. Si bien los gobiernos se han comprometido a implementar el aprendizaje a través del juego en las políticas nacionales y en las pautas estándar de EPI, existen desafíos sobre cómo apoyar mejor a los maestros y otras partes interesadas para facilitar este enfoque. El proyecto busca generar evidencia que pueda informar la adopción y ampliación de enfoques basados ​​en el juego al abordar las brechas en el contenido del plan de estudios y los estilos de enseñanza para promover una transición sin problemas a la escuela primaria.   

La investigación se basará en un modelo conocido como Tayari, un modelo de EPI escalable y rentable que ha demostrado promover la preparación escolar. El modelo Tayari se presta a la incorporación de enfoques basados ​​en el juego, ya que se basa en estilos pedagógicos existentes y ha sido bien recibido por las partes interesadas y los implementadores de políticas a nivel nacional y subnacional. Esta investigación incorporará enfoques de aprendizaje a través del juego en los programas de desarrollo de capacidades docentes en Kenia, Gambia y Nigeria, al mismo tiempo que generará conocimientos sobre innovaciones que desarrollen la capacidad de los docentes para implementar enfoques basados ​​en el juego en las escuelas preescolares de los tres países.  La investigación tiene como objetivo transformar las percepciones dañinas de las relaciones de poder y las normas de género a través de enfoques basados en el juego y, al mismo tiempo, promover el acceso equitativo y la provisión de oportunidades de aprendizaje para todos, incluyendo los grupos vulnerables, en particular los niños con necesidades especiales y los que viven en condiciones socioeconómicas extremas. 

El consorcio de instituciones que llevarán a cabo este proyecto incluye a la red Africa Early Childhood Network (AfECN) como líder, mientras que el centro African Population and Health Research Center (APHRC) y la UNICEF son socios del consorcio. 

Este proyecto es uno de los cinco proyectos seleccionados a través de una Convocatoria para propuestas lanzada por el Intercambio en Conocimiento e Innovación de la Alianza Global para la Educación, para el aprendizaje temprano en África Oriental, Occidental y Meridional: Generar y movilizar conocimiento innovador para los desafíos educativos regionales, y fue seleccionado en base a la recomendación de un panel de evaluación independiente.