Mejorar el conocimiento sobre las normas de género para promover la igualdad de género en las escuelas de África
Resumen del proyecto
Este proyecto exploró cómo las normas de género y la resistencia al cambio afectan el acceso, la permanencia y el éxito educativo de las niñas en cuatro países africanos: Burkina Faso, Chad, la República Democrática del Congo (RDC) y Santo Tomé y Príncipe. Liderada por el Foro de Mujeres Africanas Educadoras (FAWE) y LARTES-IFAN, la iniciativa generó evidencia para fundamentar políticas y prácticas, fortalecer la capacidad y promover sistemas educativos con perspectiva de género.
Los hallazgos revelaron que, si bien se han logrado avances, las barreras sistémicas, como la pobreza, el matrimonio precoz y las normas culturales, continúan obstaculizando la igualdad de género en la educación. El proyecto enfatizó la necesidad de enfoques basados en ecosistemas y estrategias sensibles al contexto para impulsar un cambio sostenible.
Detalles del proyecto
Países implementadores:
Tema principal:
Duración:
Fecha de finalización:
Impactos del proyecto: política y práctica
El proyecto catalizó el diálogo sobre políticas y la participación institucional en los cuatro países.
Burkina Faso
- Creación de redes de actores clave para sostener el diálogo y la acción.
- Integración de indicadores con perspectiva de género en las herramientas de planificación educativa.
Chad
- Adopción del modelo TUSEME, que promueve la masculinidad positiva y el empoderamiento estudiantil.
- El Ministerio de Educación y el Instituto de Género expresaron interés en escalar las iniciativas de igualdad de género.
República Democrática del Congo
- Participación de alto nivel de la Dirección de Educación Secundaria y otros actores clave.
- Las herramientas de diagnóstico revelaron brechas entre las políticas y su implementación.
Santo Tomé y Príncipe
- El Ministerio de Educación se comprometió a utilizar las herramientas del proyecto para mejorar la presentación de informes estadísticos y los datos desagregados por género.
- Declaraciones públicas de los ministerios de educación y género respaldando las recomendaciones del proyecto.
