En el África subsahariana, muchos docentes reciben muy poca formación inicial y una gran proporción de ellos no cuenta con un desarrollo profesional adecuado en el servicio. Por lo tanto, muchos maestros de escuela primaria no tienen las habilidades para implementar un plan de estudios y reformas curriculares. Además, en muchos países, existen diferentes niveles de desarrollo profesional en todas las categorías de docentes, en los que los docentes contratados y los docentes comunitarios presentan los niveles más bajos de formación inicial y de apoyo continuo para mejorar sus habilidades.  
  
Algunos de los desafíos para las capacidades de los docentes se remontan a la competencia de los formadores de docentes. Para responder a estos desafíos, este proyecto diseñará, implementará y fortalecerá un sistema innovador de contenidos y redes para capacitar a los formadores de docentes, en particular a aquellos que forman a los docentes de escuelas primarias comunitarias y contratados en servicio. Este sistema se desarrollará para los contextos bilingües y multilingües de Camerún, la República Centroafricana y Chad. Utilizará un formato híbrido que integra tecnologías de la información y la comunicación con métodos presenciales. Diseñará un modelo de formación, lo probará y proporcionará conocimientos y pruebas que respalden la ampliación de la escala de este modelo.