Fortalecimiento de la tutoría y el apoyo de los maestros en servicio con base en la escuela
Resumen del proyecto

El Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 subraya la necesidad de una enseñanza de calidad para garantizar una educación de calidad para el 2030. Los profesores son determinantes clave de una educación de calidad y la inversión en un desarrollo profesional eficaz es fundamental para mejorar la competencia de los profesores y los resultados del aprendizaje de los estudiantes. Dado que muchos países de África subsahariana se enfrentan a una grave escasez de docentes calificados para sus sectores de educación básica en rápida expansión, la importancia potencial del desarrollo profesional continuo está ganando un reconocimiento más amplio. Sin embargo, muchos docentes en servicio en África subsahariana (ASS) no se benefician adecuadamente de un desarrollo profesional continuo significativo que pueda mejorar su capacidad. El dominio inadecuado del contenido, la falta de habilidades pedagógicas y las clases numerosas son algunos de los desafíos que enfrentan los maestros. Un enfoque comprobado para mejorar el desarrollo profesional de los maestros es la tutoría y el apoyo de maestros en servicio que implica desarrollar la capacidad de maestros con experiencia para que brinden orientación a otros maestros. Se ha documentado que los programas de apoyo y tutoría de maestros bien diseñados son una forma efectiva y rentable de desarrollo profesional. Los programas de tutoría de maestros existen en todos los países del ASS, pero no hay evidencia adecuada sobre la sostenibilidad y eficiencia de estos programas, especialmente para los maestros de la escuela secundaria.  

Este proyecto adaptará y ampliará un modelo de tutoría y apoyo de maestros conocido como Capacitación de Maestros en Servicio en la Escuela (SITT, por sus siglas en inglés), un enfoque basado en la práctica que implica capacitar a maestros experimentados y tutores universitarios para orientar a otros maestros de secundaria a través del intercambio de aprendizaje entre pares, lecciones modelo y enseñanza en equipo. SITT se puso a prueba por primera vez en distritos selectos de Tanzania en el 2003 y desde entonces se ha adaptado en las escuelas primarias de Tanzania. El proyecto contextualizará y adaptará este modelo que ha tenido éxito en los niveles de la escuela primaria a las escuelas secundarias en Tanzania, Kenia y Zambia. Estos tres países han demostrado su compromiso con el desarrollo profesional continuo de los docentes; sin embargo, los programas existentes aún no son completos y no incluyen adecuadamente el enfoque de tutoría y apoyo. El resultado esperado del proyecto es fortalecer los esfuerzos del gobierno para implementar programas de formación de maestros en servicio basados en la escuela que funcionen bien y que mejoren la calidad de la enseñanza, empoderen a los estudiantes y mejoren la calidad de la educación básica.  

Descripción del proyecto

Líder del proyecto:Katherine Fulgence
Países implementadores: Kenia, Tanzania, Zambia
Tema principal: enseñanza
Duración: 30 meses