Fortaleciendo los sistemas de aprendizaje bilingües y multilingües en el África francófona
Resumen del proyecto
Este proyecto generó y movilizó evidencia para mejorar los sistemas educativos bilingües y multilingües en Costa de Marfil, la República Democrática del Congo (RDC) y Senegal. Dirigido por Dalberg Research y los Institutos Americanos de Investigación (AIR), el estudio exploró el momento óptimo para la transición de las lenguas locales al francés, evaluó las políticas sobre la lengua de instrucción y desarrolló la capacidad regional para una reforma educativa basada en la evidencia.
Los hallazgos revelaron que la mayoría de los niños hacen la transición al francés antes de estar preparados, y que un dominio del 50% de las habilidades de decodificación en una lengua familiar acelera significativamente la adquisición de la lectoescritura en francés. Las herramientas y los conocimientos del proyecto ahora están fundamentando el desarrollo de políticas nacionales y los programas de formación docente en toda la región.
Detalles del proyecto
Países implementadores:
Duración:
Fecha de finalización:
Impactos del proyecto: política y práctica
El proyecto catalizó la reforma de políticas y su adopción en los tres países:
Costa de Marfil
- El Ministerio de Educación solicitó un mapeo lingüístico a nivel nacional utilizando la metodología del proyecto.
- Los hallazgos están fundamentando la implementación de una política nacional de educación bilingüe/multilingüe.
República Democrática del Congo
- Se confirmó la necesidad de retrasar la transición al francés hasta que los estudiantes alcancen la competencia de decodificación en su lengua materna.
- El Ministerio está integrando los hallazgos en la formación docente y el desarrollo curricular.
Senegal
- Los talleres y presentaciones con las partes interesadas generaron un mayor interés en la reforma de la educación bilingüe.
- Los hallazgos están orientando los debates sobre políticas de transición lingüística y prácticas pedagógicas.
