Fortaleciendo los sistemas de aprendizaje bilingües y multilingües en el África francófona 
Resumen del proyecto

En África, y más particularmente en el África francófona, la mayoría de los niños aprenden en entornos educativos multilingües. Los idiomas de instrucción pueden no ser su lengua materna. Esto hace que sea difícil para ellos aprender de manera efectiva y da como resultado, por ejemplo, una alta proporción de estudiantes de quinto grado en la región que no son capaces de leer en el nivel de segundo grado.  
  
Este proyecto busca proporcionar a los legisladores, que están lidiando con las políticas del lenguaje en la educación, herramientas y enfoques para determinar en qué idioma(s) enseñar a los niños y cuándo introducir cada idioma de instrucción para mejorar los resultados del aprendizaje. Utilizará métodos mixtos, incluyendo los análisis cuantitativos y cualitativos. El estudio tomará en consideración el género y otras vulnerabilidades a lo largo de los distintos pasos del proceso de investigación, desde la formulación de las preguntas de investigación, hasta el diseño y la recopilación de datos, hasta el análisis y la difusión de los resultados.  
  
Se espera que los resultados sirvan de base para el desarrollo de una política de educación multilingüe eficaz, un plan de estudios adaptado para el aprendizaje de dos idiomas, evaluaciones de la preparación para la transición de idiomas y módulos de formación de profesores adaptados a la ciencia de cómo los niños aprenden a leer dos o más idiomas. Se espera que los hallazgos tengan implicaciones para contextos educativos multilingües con el objetivo de mejorar los resultados del aprendizaje en África Occidental y el Océano Índico, entre contextos educativos similares.

Descripción del proyecto

Consorcio: Dalberg Advisors (institución principal), Institutos Americanos de Investigación
Líder del proyecto:Jasper Gosselt
Países implementadores: República Democrática del Congo, Costa de Marfil, Senegal
Tema principal:
Duración: 24 meses