Escalar la iniciativa inclusiva de Aprendizaje Temprano en el Hogar (SIHELI)

Un entorno interactivo atractivo en el aprendizaje temprano estimula la creatividad, el pensamiento crítico, la autoexpresión, el trabajo en equipo y el desarrollo general de los niños. Está probado el papel crucial del juego al proporcionar estas experiencias interactivas. El juego es una oportunidad para que todos los niños, incluidos los discapacitados, aprendan destrezas y habilidades, se diviertan, se sientan incluidos, apoyados y cuidados. En respuesta a esta evidencia, los países socios de la GPE se están alejando del aprendizaje tradicional a través de métodos memorísticos y han empezado a fomentar en su lugar el aprendizaje por indagación y a través del juego. Sin embargo, la pedagogía adulto-céntrica sigue prevaleciendo, en parte porque muchos docentes no poseen las habilidades necesarias para apoyar el aprendizaje basado en el juego, especialmente para los niños con discapacidades.

Este proyecto se basa en las enseñanzas de investigaciones anteriores para contextualizar el aprendizaje basado en el juego incluyendo la tutoría y el apoyo de los profesores, en particular para el juego y las interacciones entre niños y con todos los niños, incluidos los que sufren discapacidades múltiples. Su objetivo es generar pruebas sobre enfoques inclusivos basados en el juego que fortalezcan una transición fluida de la enseñanza preescolar a la primaria en Uganda, Ghana y Liberia. El proyecto está acumulando pruebas sobre el escalamiento de los programas inclusivos de apoyo al profesorado, la ampliación de las oportunidades para que los niños con discapacidades complejas se beneficien de un aprendizaje temprano basado en el juego, y el desarrollo de puntos de vista procesables para informar sobre el desarrollo o la revisión de las políticas relacionadas con el cuidado y la educación de la primera infancia, haciendo hincapié en la importancia de los enfoques de aprendizaje inclusivos y basados en el juego.