Eficacia y escalabilidad de los programas para niños que no asisten a la escuela y corren el riesgo de abandonar la escuela en Bangladesh, Bután y Nepal
Resumen del proyecto

En el sur de Asia, uno de los desafíos importantes para lograr una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos (Objetivo de Desarrollo Sostenible 4) es el gran número de niños que no van a la escuela o corren el riesgo de abandonarla. Las estimaciones de la UNESCO muestran que casi 30 millones de niños en el sur de Asia no van a la escuela. De estos, se estima que 4,65 millones se encuentran en Bangladesh, Nepal y Bután.  

Los gobiernos de Nepal, Bangladesh y Bután han estado ofreciendo diferentes programas educativos para estos niños. Los programas incluyen apoyo financiero a las familias, campañas de inscripción, programa de educación no formal, programas para niños con discapacidades y cursos de transición para integrar a los niños nuevamente en el sistema escolar. Para los niños en riesgo de abandonar la escuela, los programas incluyen apoyo extracurricular y de recuperación. Sin embargo, lo que queda por entender es hasta qué punto estos programas cumplen el propósito previsto.  

Este proyecto analizará campañas educativas y programas extracurriculares para aprovechar la evidencia sobre lo que funciona y lo que no funciona, incluyendo las prácticas, los métodos y las herramientas que se utilizan para identificar a los niños que no asisten a la escuela y a los que están en riesgo de abandonarla. Centrándose en la equidad, la inclusión y la igualdad de género como áreas clave de interés, el estudio implementará y evaluará campañas educativas seleccionadas y programas extracurriculares elegidos y adaptados a los contextos de cada país. Contribuirá a comprender cómo funcionan estos programas educativos, los factores que determinan su éxito, su rentabilidad y su escalabilidad.  

El proyecto empleará un diseño experimental y un enfoque de investigación-acción participativa de método mixto. Esto estará guiado por un marco que perfila a los niños excluidos del acceso a la educación y en riesgo de abandonar la escuela en las diferentes etapas de la educación, para analizar las formas múltiples y superpuestas de exclusión y sus vínculos con las políticas y estrategias para abordar las barreras y los cuellos de botella que los niños enfrentan dentro y fuera de la educación. El proyecto también examinará la escalabilidad de intervenciones seleccionadas. Adoptará un enfoque que reconoce que la ampliación de la escala es compleja y requiere una toma de decisiones dinámica basada en la evidencia emergente y un compromiso y coordinación activos entre las partes interesadas clave. 

Descripción del proyecto

Líder del proyecto:Binayak Krishna Thapa
Países implementadores: Bangladesh, Bután, Nepal
Duración: 31 meses