Visita de aprendizaje regional de CAMFED a Tanzania: Integración del modelo de Guía del alumno en los sistemas educativos nacionales a gran escala

Este artículo fue publicado originalmente en el sitio web de CAMFED.

Del 22 al 27 de septiembre de 2024, se realizó una visita de aprendizaje de intercambio regional en Tanzania. El objetivo de la visita fue compartir aprendizaje práctico sobre cómo el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (MoEST) está adaptando e integrando elementos del Programa "Learner Guide" o Guía del Alumno* que consta de tutoría dirigida por jóvenes de CAMFED, en más escuelas gubernamentales de Tanzania.

El evento reunió a altos funcionarios gubernamentales de los ministerios de educación de Tanzania, Zimbabue, Zambia y Malawi, incluyendo el Secretario Permanente del Ministerio de Educación Primaria y Secundaria de Zimbabue (MoPSE) y los Secretarios Permanentes Adjuntos del MoEST de Tanzania y la Oficina del Presidente, Administración Regional y Gobierno Local de Tanzania (PO-RALG). 

Las discusiones subrayaron el rol vital de una colaboración estrecha entre los gobiernos, las comunidades y las escuelas para abordar los desafíos en la educación, y se destacó la tutoría dirigida por jóvenes como un elemento crucial para fomentar un entorno de aprendizaje propicio. Se ha demostrado que las Guías del alumno mejoran la asistencia y el rendimiento académico al brindar orientación y asesoramiento, además de ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades para la vida, generar confianza y superar desafíos personales.

Aprendizajes de la visita de intercambio 

Entre los valiosos aprendizajes clave de la visita de intercambio se incluyen: 

• Que las Guías del Alumno con orígenes similares a los de los estudiantes y las comunidades a las que sirven pueden facilitar una mejor comunicación y comprensión dentro del ecosistema de aprendizaje. 
• Que el proceso administrativo para la implementación del programa requiere una colaboración eficaz con los funcionarios educativos regionales y distritales, los directores de las escuelas y los profesores de orientación y asesoramiento. 
• Que existen estrategias valiosas para ayudar a retener a las Guías del Alumno, cuyo rol es voluntario. En Tanzania, estas han incluido ofrecer préstamos para pequeñas empresas y ofrecer a estos jóvenes puestos remunerados en las escuelas.

De regreso a la escuela: Experimentando las Guías del Alumno en acción 

Delegados de Zimbabue, Zambia y Malawi viajaron al distrito de Dodoma, Tanzania, para aprender de la experiencia del país en la implementación del modelo de Guías del Alumno, a gran escala. Durante la visita, los participantes estuvieron en una serie de reuniones y visitaron dos escuelas secundarias para ver el programa en acción, con los visitantes sentados junto a los estudiantes mientras participaban en sesiones de habilidades para la vida y desarrollo personal. 

A través de la observación directa y las discusiones, la delegación buscó comprender los aspectos prácticos del escalamiento del modelo dentro de los sistemas educativos nacionales. Este intercambio proporcionó conocimientos y lecciones valiosas, que mejorarán la adaptación y aplicación de estrategias exitosas para adaptar el modelo de Guías del Alumno a los contextos educativos de Zimbabue, Zambia y Malawi. 

* Conocido en Zambia y Malawi como el Programa de "Learner Guides" o Guías del Alumno, en Zimbabue como el "Peer Educator Program" o Programa de Educadores Pares y en Tanzania como el "Life Skills Facilitator Program" o Programa de Facilitadores de Habilidades para la Vida.