Taller de sensibilización para padres EKitabu: Acortando distancias para los alumnos sordos
Para las familias de niños sordos, un viaje de aprendizaje permanente tiene sus muchos retos. Los padres luchan por comunicarse con sus hijos en medio de sentimientos de aislamiento, frustración e incomprensión dentro y fuera del hogar. La investigación KIX del GPE de eKitabu, Escalamiento de la atención y educación de la primera infancia inclusiva y la preparación escolar mediante entornos ricos en lenguaje de señas para estudiantes sordos, tiene un componente deliberadamente experimental que se adentra en el delicado mundo de la dinámica familiar. Con Royal Dutch Kentalis, que lleva 235 años trabajando en la educación de los sordos, eKitabu diseñó y celebró dos semanas de talleres en Nairobi en los que participaron profesores sordos, padres de niños sordos y colegas de Ruanda y Malawi para abrir vías de trabajo conjunto.
El Taller de Sensibilización de Padres pretendía capacitar a los padres abriéndoles la comunicación en lengua de signos y estableciendo relaciones para un aprendizaje sostenido y un apoyo mutuo. La principal premisa del proyecto GPE KIX es que la creación de entornos ricos en lengua de signos es una forma de gran impacto para hacer que el aprendizaje y las oportunidades en la vida sean más accesibles y atractivos para los niños sordos. La adquisición de un lenguaje básico en el camino hacia la alfabetización es fundamental. La investigación también pretende desentrañar el cómo de la creación de entornos ricos en lengua de signos en Kenia, Ruanda y Malawi.
Doce profesores (4 hombres, 8 mujeres) de 12 escuelas y 18 padres (9 hombres, 9 mujeres) de 10 escuelas participaron en el taller. Juntos compartieron ideas y estrategias para apoyar el desarrollo de los niños sordos o con discapacidad auditiva. El programa reforzó la colaboración entre padres y profesores, fomentando iniciativas sostenibles e impulsadas por la comunidad para abordar las necesidades únicas de estos alumnos.
Mesa redonda durante el taller.
Las sesiones sirvieron de plataforma para que padres y profesores compartieran experiencias personales, fomentando la solidaridad. Los padres agradecieron la oportunidad de aprender y relacionarse con otras personas que se enfrentan a retos similares. Los profesores también agradecieron el tiempo. Uno de ellos comentó: «Es increíble ver a los padres aprender con nosotros. Cuando entienden el mundo de sus hijos, toda la comunidad se beneficia».
Entre las personas sordas y oyentes que participaron, Georgine Auma, Directora de Studio KSL en eKitabu y modelo a seguir en la comunidad sorda, compartió su trayectoria tras quedarse sorda a los nueve años. Georgine resaltó la importancia fundamental de aprender primero la lengua de signos, e instó a los padres a considerar la lengua de signos como la base de la inclusión y la conexión. La historia de Georgine y las de otros colegas, como Pascasie Masengesho, Yves Dushimimana, Vincent Owino, Dorice Kachipela y Leah Nguata, ponen en tela de juicio mitos e ideas erróneas sobre la sordera. Son un ejemplo de cómo los padres pueden defender a sus hijos. Algunos padres creen que la sordera de sus hijos es una maldición, o que casarse con una persona sorda dará hijos sordos. Los debates abiertos son la única manera de disipar esos mitos, animando a los padres a aceptar la singularidad de sus hijos y creando espacios seguros para que todos compartan sus contratiempos, triunfos y experiencias en la crianza de niños sordos. También asistió al taller la Red de Empoderamiento de la Federación de Mujeres Sordas de Kenia (FEDWEN), cuya experiencia en salud y derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes aporta una perspectiva esencial.
El fortalecimiento de las asociaciones entre padres y profesores está sentando las bases para un mejor apoyo a los alumnos sordos. La iniciativa y la investigación en torno a ella crecerán en 2025 con visitas a la comunidad, enseñanza de la lengua de signos, más talleres de sensibilización para padres, nuevos recursos de aprendizaje y el fomento de la colaboración entre familias y escuelas.
