Sudán del Sur da un gran paso adelante en cuanto a datos educativos

En Sudán del Sur, los datos educativos aún se recopilan mediante registros manuscritos, donde los docentes anotan diariamente la asistencia, la matrícula y el rendimiento, a menudo bajo una presión considerable, en aulas superpobladas y con recursos limitados. Pero esto está empezando a cambiar. 

Entre el 16 y el 18 de marzo de 2026, el Pan-African Institute for Education for Development de la Unión Africana (AU IPED), a través del Intercambio de Conocimiento e Innovación de la Alianza Mundial para la Educación (GPE KIX), una iniciativa conjunta con el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC) de Canadá, colaboró ​​estrechamente con el Ministerio de Educación General e Instrucción (MoGEI) de Sudán del Sur para fortalecer el Sistema de Información para la Gestión Educativa (EMIS, por sus siglas en inglés) del país. Este trabajo se enmarca dentro de un esfuerzo más amplio para impulsar la Estrategia Continental de Educación para África (CESA 2026–2035) y el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) mediante sistemas de datos educativos más sólidos.

La jornada de tres días reunió a funcionarios del Ministerio de Educación de las unidades de EMIS, planificación, TIC y políticas, junto con socios para el desarrollo, en un proceso estructurado de reflexión y resolución de problemas.

Los debates se centraron en los principales desafíos que afectan al sistema de datos educativos, tales como la fragmentación de los sistemas, la limitada capacidad técnica, la escasa coordinación y las limitaciones de infraestructura. Estas conversaciones fueron francas y se basaron en la realidad cotidiana de la gestión de datos educativos en un contexto complejo.

Para complementar estos debates, el AU IPED realizó visitas de campo a escuelas públicas en Juba. Estas visitas ayudaron a validar los desafíos a nivel sistémico y pusieron de manifiesto la brecha entre los sistemas nacionales y la realidad de las escuelas.

Tanto en las discusiones como en las visitas de campo, se identificaron varios desafíos comunes:

• Los sistemas de datos no están completamente integrados, lo cual genera inconsistencias
• Capacidad limitada en la gestión, el análisis y las herramientas digitales de datos
• Dependencia continua en la recopilación manual de datos a nivel escolar
• Problemas de infraestructura y conectividad, especialmente fuera de las zonas urbanas
• Coordinación deficiente entre instituciones y socios
• Escasa inversión nacional en sistemas de datos educativos

Sin embargo, los participantes destacaron que las escuelas y los funcionarios del Ministerio siguen trabajando dentro de estas limitaciones, demostrando resiliencia y compromiso con el mantenimiento del sistema.

Un resultado clave de la colaboración fue el desarrollo de un plan de acción nacional para el EMIS con presupuesto asignado, una hoja de ruta concreta que identifica acciones prácticas y específicas para fortalecer el sistema, liderada por el Ministerio y respaldada por UA IPED. Sus prioridades incluyen:

• Mejorar la gobernanza de datos mediante roles, estándares y rendición de cuentas más claros.
• Desarrollar herramientas para capturar mejor cuestiones críticas, tales como los motivos para el abandono escolar.
• Fortalecer la coordinación entre los socios para alinear esfuerzos y reducir la duplicación.
• Desarrollar la capacidad técnica a nivel nacional y estatal.
• Invertir en infraestructura de TIC y mejorar la integración del sistema.

Al vincular estas prioridades con costos indicativos, el plan proporciona una vía realista para la implementación, diseñada para garantizar que las reformas puedan financiarse, coordinarse y mantenerse.

La colaboración puso de relieve una lección importante: los sistemas de datos educativos son tan sólidos como los entornos en los que se generan los datos. Por lo tanto, fortalecer el EMIS requiere tanto reformas a nivel de sistema como apoyo continuo a las escuelas y los actores locales que producen datos diariamente. Sudán del Sur ahora cuenta con un plan y el impulso necesario para llevar a cabo ambas cosas.