La segunda reunión del Consejo Asesor del Centro KIX para América Latina y el Caribe (LAC), compuesta de directores y representantes de organizaciones internacionales trabajando para el desarrollo de la educación en la región, se realizó por primera vez en persona en la Universidad de las Indias Occidentales en Bridgetown, con participación en línea.
Durante la apertura, Florencio Ceballos, especialista senior de programas del Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC), afirmó: "El éxito de KIX en América Latina ha sido su papel central en la generación de sinergias, colaboración y producción de conocimiento en forma conjunta entre organizaciones y, a su vez, entre países, explorando la comunidad y la factibilidad de nuevos proyectos”.
Ian McPherson, líder de la Alianza Global para la Educación (GPE), dio la bienvenida y agradeció al Consejo Asesor y a los equipos de SUMMA y de la Organización de Estados del Caribe Oriental (OECO) por su compromiso con KIX LAC, destacando que “la evaluación de estos primeros años de la implementación mostró resultados muy positivos en términos de valor agregado para sus representantes y los 10 países que conforman el centro. Entendemos que los sistemas educativos son complejos y más aún con la particularidad de cada región, y lograr un cambio significativo requiere claridad en los objetivos y propósitos, un análisis resolutivo y el uso de la investigación para desarrollar soluciones basadas en evidencia”.
Javier González, Director de SUMMA, agradeció a los compañeros de las organizaciones participantes, destacando que “lo que hacemos es cambiar la realidad, pero tenemos que seguir trabajando para lograr nuestro objetivo final, que es generar impacto real. Nuestro trabajo se ha enfocado, durante estos tres años del centro KIX LAC, en el desarrollo profesional docente, el COVID-19 y la educación pública, y ahora nos vamos a enfocar en las diferentes áreas relacionadas con el fortalecimiento de la educación pública en LAC”. Didacus Jules, Director de OECO, reforzó la idea de que debemos seguir realizando diagnósticos y evaluaciones, y sobre todo, trabajar para acelerar la transformación de los procesos de mejora tanto para docentes como para estudiantes.
Joel Warrican, Decano de la Facultad de Educación de la Universidad de las Indias Occidentales, Campus Cave Hill, remarcó la confianza y sinergia lograda con SUMMA para hacer más inclusivo el programa de formación docente y fortalecerlo, beneficiando no solo a los docentes sino también a los estudiantes en la región del Caribe. Michael Fullan, director de Global Leadership New Pedagogies for Deep Learning, se refirió a la transparencia sin juicio, ya que esta permite abordar las especificidades de lo que sucede en los sistemas educativos, porque “es necesario contar con datos transparentes que brinden especificidad y precisión sobre los sistemas educativos pero no imponen soluciones prescritas".
Se presentaron los resultados de la evaluación de medio término de KIX, destacando la relevancia de las actividades y las interacciones beneficiosas con expertos, especialmente en el desarrollo de herramientas y capacidades durante y después de la pandemia. El encuentro también se centró en la profundización de los temas de desarrollo profesional docente, educación infantil y la construcción de comunidades en torno a estos temas, abriendo la participación a otros actores del sector educativo.
Josette Altmann Borbón, Secretaria General para América Latina y el Caribe de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), concluyó que la polarización política en países y sociedades se evidenció a través de la pandemia y debe seguir siendo motivo para impulsar la educación. Afirmó: “Necesitamos más horas en las escuelas para garantizar un aprendizaje de calidad y evaluar cuáles son las posibilidades reales de los niños para acceder a él, pensando en cómo podemos conectar la educación con el mercado real y terminar con la inequidad entre las escuelas privadas en comparación con la mayoría de las escuelas públicas."
Sylvia Schmelkes, investigadora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, reforzó la posición de mantener evaluaciones periódicas y de equilibrarlas con evaluaciones formativas, porque “las primeras nos informan sobre las brechas de aprendizaje y debemos preguntarnos qué hacer con esa información: no debemos juzgar a las escuelas, estudiantes o maestros. Lo que debemos juzgar es el sistema. El sistema está fallando porque reproduce vacíos y la evaluación nos permite ver eso”.
Tanto los representantes del IDRC como de la GPE felicitaron a SUMMA y la OECO por el trabajo realizado con el programa KIX LAC durante los dos años de implementación.
