Como consecuencia de la pandemia de COVID-19 y el cierre de escuelas, las pérdidas de aprendizaje se exacerbaron en contextos que carecían de soluciones basadas en tecnología. Para promover la resiliencia de los sistemas educativos en los países de bajos ingresos, los ministerios de educación están mejorando la infraestructura tecnológica para que las soluciones sean más efectivas y estén ampliamente disponibles. Este proyecto busca abordar las pérdidas resultado del COVID-19, al promover mejoras en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes a través del compromiso con software multimedia interactivos basados y ensayados en evidencia llamados ABRACADABRA (ABRA) y READS. ABRA contiene docenas de actividades tipo juegos diseñadas para desarrollar habilidades de alfabetización temprana, mientras que READS es un catálogo de más de 2000 historias digitales gratuitas en más de 30 idiomas diferentes que se pueden usar para ayudar a desarrollar habilidades de fluidez.
Una nueva relación de colaboración con la Autoridad de Tecnología de la Información y la Comunicación de Kenia (ICTA) ha demostrado ser fundamental para garantizar un acceso generalizado al software ABRA en los dispositivos del Programa de Alfabetización Digital (DLP). El 4 de marzo de 2022, el director regional de ICTA supervisó la instalación del software Learning Toolkit (LTK) en las escuelas participantes de Kenia. Esta colaboración con ICTA que desde entonces se ha fortalecido a medida que el proyecto se ha expandido a otras escuelas de Kenia, con la co-facilitación de actividades de desarrollo profesional docente y la preparación de ICTA de material de apoyo de TIC, destaca la importancia de tales asociaciones para ampliar la escala del uso del software en Kenia.
