Reforzando la Política de Escuelas Seguras dentro de la Ley del Sistema Educativo de Indonesia
Indonesia se está preparando para revisar su ley del sistema educativo nacional, una reforma significativa que influirá en cómo las escuelas garantizan la calidad, la equidad, la seguridad y la inclusión. Reconociendo este impulso estratégico, el Centro de Protección y Bienestar Infantil (PUSKAPA), apoyado por la Alianza Global para el Intercambio de Conocimientos e Innovación en Educación (GPE KIX), una iniciativa conjunta con el Centro Internacional de Investigación para el Desarrollo (IDRC) y en colaboración con el Consorcio de la Sociedad Civil sobre Educación de Indonesia (KMPPI), organizó un debate público titulado "El proyecto de la Ley del Sistema Nacional de Educación y la Promesa de la Seguridad, Entornos de aprendizaje inclusivos y tolerantes para todos". El evento tuvo lugar el 20 de octubre de 2025 en la oficina de la Fundación Tanoto en Yakarta, Indonesia.
La discusión reunió a cinco ponentes y 50 participantes de diversos orígenes, incluyendo responsables políticos, académicos, representantes escolares, organizaciones docentes y representantes de la sociedad civil. El diálogo destacó los principales desafíos y oportunidades para integrar entornos de aprendizaje seguros, inclusivos y tolerantes en la ley revisada. PUSKAPA también compartió hallazgos emergentes del proyecto financiado por GPE KIX, Empoderando a las escuelas como Pioneras, que examina cómo las escuelas indonesias están implementando políticas de prevención y respuesta a la violencia.
Los ponentes abordaron varios desafíos en la implementación de políticas antiviolencia en las escuelas. Los profesores a menudo tienen dificultades para comprender completamente el problema porque las definiciones de violencia varían entre regiones. Este problema se agrava por las escasas oportunidades de desarrollo de capacidades, lo que deja a los profesores sin las habilidades necesarias para la prevención y gestión de la violencia. Además, los ponentes destacaron la falta de coordinación entre sectores y la insuficiencia de sistemas de monitorización y evaluación necesarios para ayudar a las escuelas a mantener entornos de aprendizaje seguros.
De la discusión surgieron tres acciones prioritarias. En primer lugar, la legislación nacional de educación revisada debería adoptar entornos de aprendizaje seguros, inclusivos y tolerantes como principio fundamental de gestión, asegurando que la educación apoye el bienestar integral de los niños además del aprendizaje académico. En segundo lugar, los roles, derechos y responsabilidades de estudiantes y educadores deben definirse claramente para fortalecer la responsabilidad compartida. En tercer lugar, los profesores, las escuelas y los gobiernos locales necesitan recursos adecuados y apoyo continuo para la formación, la implementación y el seguimiento.
A través de esta discusión, PUSKAPA y KMPPI expresaron su apoyo al fortalecimiento de la legislación del sistema educativo nacional. Estas mejoras son cruciales para reforzar el principio de tolerancia cero hacia la violencia en la educación. Al proporcionar entornos de aprendizaje seguros, Indonesia estará mejor preparada para lograr su visión de cultivar una generación dorada inteligente y resiliente.
