Nuevo informe sobre liderazgo escolar en Benín
Un informe recién publicado, titulado Gestión de Escuelas Primarias en Benín: Un Análisis Institucional con Enfoque de Género (documento solo en Francés), ofrece un análisis detallado y basado en la evidencia sobre el liderazgo escolar en Benín, con especial atención a las trayectorias de las mujeres hacia la dirección y sus experiencias en el cargo. Este informe forma parte del proyecto GPE KIX WiLL-AGREE, una iniciativa de investigación multifase que identifica prácticas de liderazgo eficaces y promueve la participación de las mujeres en puestos de liderazgo escolar. El informe marca un paso crucial en la configuración de las próximas fases de la investigación, que incluirán encuestas cuantitativas y cualitativas a nivel escolar. El nuevo informe presenta recomendaciones clave para fortalecer el liderazgo escolar y mejorar la participación y el éxito de las mujeres en estos puestos.
Acerca del proyecto WiLL-AGREE
Las dos primeras fases de investigación del proyecto Liderazgo de las mujeres en el aprendizaje: Promover una educación con perspectiva de género usando evidencia (WiLL-AGREE) se centran en un análisis institucional de la profesión de director de escuela en el contexto local, junto con un análisis de datos secundarios para examinar los perfiles de los líderes escolares por género y los posibles vínculos con los resultados de los estudiantes.
El análisis institucional se basa en estudios documentales, análisis del marco legal y de políticas, así como en entrevistas semiestructuradas y grupos focales con actores clave del sector educativo, tanto a nivel central como descentralizado. Explora cómo se capacita, designa y apoya a los directores de escuela, a la vez que examina sus responsabilidades principales y las barreras o facilitadores que encuentran en sus carreras.
Además, el análisis de los datos del Sistema de Información de Gestión Educativa (EMIS) y los resultados de los exámenes de primaria arroja luz sobre las disparidades de género entre los directores de escuela en cuanto a las condiciones laborales, las calificaciones y el estatus. También examina si el género de un director influye en el rendimiento estudiantil —como las tasas de promoción y el éxito en los exámenes finales—, considerando al mismo tiempo otros factores que afectan los resultados educativos.
